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去年年底，南凭高铁南崇段开通运营。这条高铁让崇左市通了动车，同时还连通了扶绥、渠旧、崇左等革命老区和少数民族地区。
走进云南省昆明市呈贡区第二小学时，恰逢课间休息时间。操场上，孩子们嬉戏玩耍，脸上满是纯真、开朗的笑容。这是记者对这所学校学生的第一福利姬在线播放印象。 守护这份开朗的，是学校一个特别的机构――“爱护未来”社工站。平日里，这里是同学们休闲娱乐的地方，如果遇到烦心事，这里又是他们的“解忧站”。“我们以社工站为阵地，引入专职心理咨询师、社工、高校心理专业志愿者等专业资源，为全校师生开展心理健康辅导，呵护青少年健康成长。”校长萧牧说。 像呈贡二小这样的校园心理健康服务站，目前已覆盖呈贡区30所中小学。近年来，呈贡区持续健全完善“家庭、学校、社会”协同育人机制，建成35个心理健康服务站（室），累计服务学生10.17万人次，保障青少年健康成长。 2020年8月学校成立“爱护未来”社工站后，萧牧对学生心理健康的担忧减轻了不少。 呈贡二小地处新、老城区交界处，全校2481名学生中，随迁子女占比72%，部分学生存在心理健康风险。“心理健康指导是一项专业性很强的工作，学校教师虽然接受过相关培训，但缺少实际处理经验。”萧牧坦言。 为此，呈贡区全面深化社会工作人才队伍建设，以呈贡二小为试点，通过政府购买服务方式引入专业社会组织，成立“爱护未来”社工站，探索学生心理健康的呵护之路。星灯青少年服务中心心理咨询师杨家康就是此时入驻呈贡二小，成为社工站的一名专职社工。 社工站成立后的第一项工作是进行全员心理健康筛查。根据筛查结果，杨家康梳理了一份重点关注名单，及时反馈给学生所在班级的班主任和学校德育处，并利用课间和午休时间，邀请学生来社工站一对一交流，进行个性化指导。杨家康介绍，社工站设置有音乐放松区、沙盘治疗区、团体辅导室等功能分区，可以为不同年龄段、不同需求的学生提供全方位、专业性的心理关爱服务。 “有些孩子性格内向，我们就带着孩子玩沙盘，通过摆沙具、讲故事的方式打开他们的内心世界。”杨家康说，社工站不只对重点关注学生开放，还经常组织开展轻松、趣味的活动，成为全校师生的“解忧站”。 为了进一步充实服务力量，呈贡二小联合云南师范大学心理学专业的师生团队，组建高校志愿者服务团队入驻社工站。同时，共青团呈贡区委也向学校派遣“西部计划”志愿者，负责社工站的运营。以呈贡二小为试点推广，目前呈贡区中小学校已经建立起“社工+高校+志愿者+心理健康教师”的专业化服务队伍，常态化开展专业心理健康服务。 在发挥社会工作人才队伍作用的基础上，呈贡区还引入了云南师范大学等高校专业人才助力和服务未成年人心理健康工作。目前，云南师范大学心理咨询志愿者团队已进驻呈贡区3所学校的社工站。龚国栋是该校心理专业的研究生，每周他都会来到社工站，对有需求的学生进行一对一帮助。 去年12月，龚国栋遇到一个不爱说话的小男孩明明，他的班主任向社工站反映，明明平时不爱参加集体活动，在班里也沉默寡言，希望社工站介入及时疏导。 通过家访、谈话等方式，龚国栋发现，明明最主要的问题是缺少陪伴导致的不自信。于是，他确定干预策略，一方面和家庭沟通，劝导家长加强对孩子的陪伴；另一方面，通过积极的反馈和支持，帮助孩子建立正面的自我认知。“日常交往中，我发现明明对古诗词很感兴趣，建议语文老师在课堂上对他多关注，有些背诵朗读古诗词的任务可以交给他完成，增强他的自信心。”龚国栋说，经过近一学期的帮扶，如今，明明比过去更自信了，和老师同学的交流也多了起来。 随着心理健康教育的普及，呈贡区师生对心理健康的重视程度逐渐提高，有烦心事找心理老师求助，已经成为大家的普遍共识。呈贡一中专职心理教师王健告诉记者，过去鲜少有学生主动找到学校的心理健康服务中心反映困难，心理老师找学生聊天，很多学生还不愿意谈。而现在，越来越多的学生主动走进中心，倾诉学习生活中遇到的问题。 “近年来，我们通过持续不断地教育、科普，让青少年理解心理问题不是洪水猛兽，遇到问题可以到学校的专业机构找专业人士求助，有效呵护了青少年心理健康。”呈贡区教育体育局副局长吴莉莉说。 呈贡二小学生家长李红翠来学校听了一次“家长课堂”，不但重塑了她的教育观念，也缓解了她本身的焦虑情绪。 “我女儿的成绩在班里一直是中上水平，但我对她的期待是要拔尖才行，因为学习的事经常批评女儿，她压力大不说，我自己也很焦虑。”参加了学校组织的“家长课堂”后，社工站心理咨询师的一句话让李红翠触动很深――“孩子像花一样，有自己的花期。家长不应该揠苗助长，只需静待花开。” “听了这堂课，我很想对孩子说一声抱歉。”李红翠动情地说。 这样的“家长课堂”，呈贡二小每个月都会举办一次。不止呈贡二小，在呈贡一中，每学期有4个晚上，是开设给家长的“晚自习”时间。校长李文娟介绍，学校依托心理健康服务中心的专业优势，利用“家长晚自习”的时间，引导家长树立科学的教育观，提高家庭教育能力，推动心理健康工作向家庭和家长辐射延伸。 守护未成年人心理健康，需要完善家庭、学校、社会协同育人机制。2021年起，呈贡区常态化开展全区中小学心理健康教育教师专业技能培训，累计开展400余场次心理健康培训活动。2024年春季学期，对全区中小学班主任及专兼职心理健康教师共计1000余人开展《如何上好心理主题班会课》专题培训。呈贡一中初中部班主任王玲从教18年，她直言，心理健康培训改变了她的教育理念。“经过系统培训后，我会去理解、探寻学生异常行为背后的心理因素。成绩固然重要，但我更希望看到学生健康、阳光地成长。” 做深做实未成年人心理健康工作，需要协调联动多方力量，形成合力。共青团呈贡区委书记丁楷伦介绍，呈贡区成立青少年心理健康工作领导小组，整合组织、民政、卫健、教体、共青团、公安等多部门力量，协同开展工作。“在做好一般性问题预防的基础上，我们还联合呈贡区公安分局‘青春守护者联盟’、区检察院未成年人‘苔花工作室’、区未成年人司法办公室等多部门力量，指导学校、家庭、社工站、医疗卫生机构共同开展学生心理健康应急救助，畅通预防转介干预就医、权益维护通道。” 呈贡区委书记陈净表示，未成年人健康成长事关千万家庭的幸福安康，下一步，呈贡区将继续坚持党建引领，做到高位统筹、协同发力，健全完善“家庭、学校、社会”协同育人机制，努力营造全社会共同参与的良好氛围，让每个孩子都能健康快乐地成长。koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:李大江
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“作为公立医院重要组成部分，大学附属医院更应充分发挥‘国家队’和区域高水平医院的示范引领作用。”刘福东副秘书长在致辞中这样说到，大学附属医院分会是中国医院协会重要的分支机构之一，汇聚了全国大学附属医院的管理者，助力推广传播标杆医院的典型经验，引领公立医院高质量发展新趋势。希望大家通过本次会议，能够凝聚共识、增强信心，形成共促公立医院高质量发展的磅礴力量。。
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在家庭教育中，父母应该根据儿童身心发展规律和特点，引导他们科学利用课余时间，开展适宜的体育锻炼。在校园里，要开足上好体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。此外，要保障校外体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。
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李云龙称，财政部从2011年起发布离岛免税购物政策以来，多次进行了调整。2020年7月1日起，离岛旅客每人每年累计免税限额增加到了10万人民币，而且是不限次数。对于一些税差大、转卖风险高的商品、免税品，比如说化妆品、手机、酒类这些商品，是保留单次购买数量限制，并且要求离岛免税品一律不得二次销售。
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研究人员指出，赋予机器人，特别是那些由柔性材料制成的机器人自我感知能力，是迈向真正仿生智能的关键。这项研究标志着向人机集成迈出了至关重要的一步，为柔性和可穿戴设备的未来发展绘制了新蓝图。
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7月13日，来自巴基斯坦、罗马尼亚、缅甸、墨西哥、尼加拉瓜、泰国、突尼斯、越南等国的十余名博主及北京外国语大学国际学生走进位于榆林神木的石峁遗址，来到这个藏着新石器时代晚期至夏代早期宏伟浩大的城址“做客”。
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6月的清晨，气温渐升，晨光从塔尔山方向而来，穿过夯土柱之间第12个狭缝，这意味着这一天要迎来最长的白昼。“夏”如约而“至”。人们观察夯柱间的缝隙，试图理解春夏秋冬的规律。中华文明五千年的探源之旅，从襄汾陶寺出发。
记者：如何迅速适应国际出版流程，让国外读者看到我们创办的英文科技期刊？
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只有理论上彻底，才能洞悉历史规律，认清历史大势，站在历史正确的一边。在马克思主义诞生之前，西方许多思想家们都试图用自己的方式来获得对人类历史的总体性解释，中国古代的思想家们则以自己的视角记录了经验的历史，并试图总结出规律性的启示。这些思想理论虽然为我们认识世界提供了有益的思想资源，但是真正深刻揭示历史发展客观规律的理论是马克思主义。马克思恩格斯创立了唯物史观，深刻揭示了人类社会发展的客观规律，指明了历史发展的总体方向，为无产阶级认识世界和改造世界提供了科学思想武器。马克思主义的科学性、真理性是马克思主义之所以“行”的前提所在。
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