BrandiLOVemissionaryaction_房地产速递_男子偷窃两块BrandiLOVemissionaryaction五毛钱被拘役5个月罚1000元

男子偷窃两块BrandiLOVemissionaryaction五毛钱被拘役5个月罚1000元

　　近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？

　　偷2块BrandiLOVemissionaryaction5　　罚1000元　　刑法修正案(八)规定，入户盗窃、携带凶器盗窃和扒窃一律定罪　　见到别人口袋豁开，就手痒，欲罢不能，他的扒窃习惯几乎和“吸毒”一样，难以戒掉。昨天，他的扒窃“成果”出来了：偷了2.5元，被处拘役5个月、罚金1000元。　　有人扎堆抢购　　是他最喜欢的　　去年11月5日，星期六，沙区双碑街头熙熙攘攘。他出门找业务，在新世纪超市外，几个打折花车被围堵得水泄不通，一堆人在抢购特价保暖内衣。他兴奋极了，快步跟上去，假装抢购东西，翻找产品，眼睛却瞄着顾客们衣服的口袋。可惜，这些顾客比他还“穷”，口袋里塞的不是纸巾，就是打火机。　　下午4点50分，人开始少了，逐渐散开，他像“猫抓”一样心头慌。一名中年女士提着菜从他面前路过，羽绒服右边的口袋豁开，里面似乎有搞头。他掏出长镊子，蹑手蹑脚跟上去。他的背后还有两个男子，也在蹑手蹑脚跟踪他。　　他快速镊住两张钱，攥在手心捏成团，镊子收进袖子。突然，他被人猛地倒在地，钱和镊子飞出一米外。　　“干啥子？哪个？”“哪个？警察！”　　提着菜的邹女士转身看到，有人被便衣警察抓获。她检查口袋，刚才买菜后找补的22.5元，只剩下一张20元了。邹女士才知道，原来被扒的正是自己，不禁“扑哧”笑了：“两块五都要偷啊，买一把豌豆尖也不够！”　　扒窃金额多少　　并不影响量刑　　昨天，沙区法院判决：38岁的刘长江偷窃2.5元，犯盗窃罪，拘役5个月，并处罚金1000元。他的刑期从去年11月5日刑拘起算，要到今年4月4日才能出来。他曾有过两次盗窃获刑的前科，还曾因吸毒被劳教，是个惯犯。　　办案法官说，“算是老油条了。刑法修正案出台后，扒窃的涉案金额再也不影响量刑。所以，扒窃入刑和酒驾一样，能够一定程度震慑他们的侥幸心理。”

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编辑:马建国

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　　责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。。

　　作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。

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　　最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度，可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多，但是从综合的角度，特别是从学生这个角度，作为用户这个角度考虑的不够。

　　很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。

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　　它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。

　　这种画风如果把它放到美术层面上来说，也许能讲出一些艺术理论上的流派，或者摆在画廊里也可能无可厚非，甚至也可能找到它的一些欣赏者，但教材插画它不仅是一个艺术创作问题，更是一个跨学科问题，它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。

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　　不是说有审查的吗？但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种，其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种，每个细节都要一一把关，工作量非常巨大。

　　衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。

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　　经查，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。