产经新闻-"凝光用嘴帮助旅行者"-构建跨学科艺术课程体系，培养未来艺术凝光用嘴帮助旅行者创新人才

构建跨学科艺术课程体系，培养未来艺术凝光用嘴帮助旅行者创新人才

布林肯称，他与中共中央政治局委员、中央外办主任王毅和国务委员兼外长秦刚进行了坦诚、实质性和建设性的讨论。他表示，直接接触和持续的高层沟通是负责任地管理中美分歧并确保竞争不会演变成冲突的最佳方式。“我从我的中国同行那里听到了同样的话，我们都同意有必要稳定我们的关系。”布林肯说，在这些会晤中，中美双方就地区和全球挑战进行了热烈的讨论，包括俄乌冲突、朝鲜问题等。

　　在当今教育体系中，跨学科教育方法越来越受到重视，传统单一学科教育模式已无法满足现代社会对于综合性人才的需求。美术教育与创意设计的融合实践正是跨学科教育的一种重要凝光用嘴帮助旅行者形式。通过将美术教育与创意设计相结合，不仅可以激发学生的创造力，还能培养他们的综合素质和跨学科思维能力，有助于提升学生艺术综合素养。　　现代跨学科教育理念旨在打破学科界限，进一步融合多学科知识。从理论层面来看，建构主义学习理论认为学习是一个主动建构知识的过程，学生通过跨学科的学习可以更好地将不同学科的知识融会贯通。跨学科教育有助于充分发挥学生多种智能，培养学生综合素质。现代教育系统论强调整体性，学生通过跨学科的学习可以更好地理解事物之间的联系。从学科自身来看，现代美术教育与创意设计在本质上具有紧密的联系。美术教育注重培养学生的审美能力，创意设计则是一种将艺术与科技相结合的综合性学科，注重培养学生的创新思维。美术教育与创意设计的融合可以实现优势互补，为学生提供更加全面和丰富的学习体验，是现代美学教育研究的重点领域。　　有助于激发学生创造力。探索美术教育与创意设计的融合，有助于进一步激发学生的创造力。学生可以通过绘画等传统艺术形式提升综合审美能力，可以通过平面设计训练培养艺术创新思维。通过将传统美术训练与现代艺术设计相融合，学生可以找到自己创作灵感，从而激发艺术创造力。比如说，教师可以引入创意设计的元素，让学生在传统的绘画和中加入产品设计内容，通过绘画形式表现出来。　　有助于培养学生跨学科思维。在传统的艺术学科教育中，教育形式和内容往往只专注于某一学科知识，容易形成单一思维模式。学生在跨学科的学习过程中需要综合运用不同学科方法，有助于他们打破学科界限，形成系统的知识结构，可以培养跨学科思维能力，帮助学生从多个角度看待问题，并提出创新解决方案。比如说，教师在现代高校艺术教育中可以通过跨学科的课程设置，推动美术教育与创意设计有机结合，创新开设“艺术与科技”“创意设计工作坊”等课程，学生可以通过实际的设计项目，锻炼创新思维，进一步提升综合素质。　　有助于提高学生艺术素养。学生在跨学科的学习过程中需要综合运用不同学科的知识，有助于掌握更广泛的知识，还可以培养跨学科思维能力，进而培育现代社会所需的艺术综合素养。现代艺术教育更注重实践，艺术素养要与实践创作有机结合起来，在艺术教育实践中，可以选择一个实际的设计项目，设计一个校园文化墙，然后通过调研、构思、设计和制作环节完成整个项目。学生在这个过程中，需要综合运用美术设计知识，进行团队合作沟通，进一步完成作品，提高艺术综合能力。　　构建跨学科艺术课程体系。不同阶段的学生有不同的学习需求和特点，美术课程体系设计应根据学生的发展阶段进行调整和优化。在初级教育阶段，美术课程可以更加综合，注重融合基础美术知识，帮助学生初步了解美术涉及基本知识技能。课程内容应注重趣味性，通过丰富多样的活动激发学生的创造力。随着美术教育的推进，可以通过跨学科选修课程等进一步深化学生对美术设计的认识。在教育实践当中，可以探索开设“综合艺术设计”课程，让学生通过项目式学习可以在解决实际问题的过程中，进一步培养跨学科思维能力。学生在夯实了艺术教育基础后，已经具备较为系统的美术设计知识，同时已经具备一定的独立研究能力。在下一阶段，美术课程设置应更具专业性，要探索开设跨学科专业课程，打造特色艺术设计品牌课程，让学生在理论学习的基础上进一步锻炼创新思维。此外，要鼓励学生参与跨学科艺术实践项目，让他们在实际应用中不断提高综合素质。　　在美术教育与创意设计领域的融合进程中，教学方法的创新显得尤为关键。传统教育模式往往局限于单一学科的范畴，而跨学科的教学策略则更加强调综合教育的重要性。例如，美术设计项目式学习法，它以学生为中心，让学生参与到实际的设计项目中，通过整合多学科知识，激发学生的创新潜能。在艺术教育与创意设计融合的过程中，可以通过举办艺术作品展览，让学生在实践中体验跨学科知识的应用。此外，案例教学法，通过具体案例的分析，让学生在真实情境中运用所学知识，从而提升他们的设计技巧。美术教师可以选择一些具有代表性的设计案例，引导学生分析其设计思想、创作流程和最终成果，以此提高学生的设计能力。在现代艺术设计教育体系中，团队合作是不可或缺的一部分。教师可以通过建立艺术实践小组，让学生在团队中分工合作，共同完成设计任务，培养他们的团队协作精神。同时，翻转课堂作为一种创新的教学模式，通过颠倒传统的课堂教学和课外学习，让学生在课外学习基础知识，课堂上则进行实际的创作和设计活动，以此提高教学效果。为了进一步推动美术教育与创意设计的融合，提供丰富的艺术创作实践机会至关重要。可以通过举办校内外的艺术展览，为学生提供展示作品的机会，并通过互动交流提升他们的艺术设计能力。同时，组织学生参加校外艺术展览，促进他们与其他学校学生的交流和学习，提高艺术素养。设计比赛也是激发学生创意的有效途径，通过举办各类设计活动，如海报设计、产品设计等，让学生在竞争中展现自己的设计才能。　　注重提供艺术创作实践机会。高校美术教师在教学中还应重视社会实践，将课堂知识应用于实际生活，如组织学生参与社区艺术项目，通过艺术作品美化社区环境，增强社区文化氛围。为了提升教学质量和效果，加强艺术教育师资培训是基础。学校应组织教师参与专业培训，提升教师的跨学科教学能力。通过邀请领域专家进行讲座，帮助教师更新知识结构，掌握新的教学方法。同时，鼓励教师参与国内外学术交流，学习先进经验，提高教学水平。学院可以定期组织教学研讨会，通过案例分析和教学示范，促进教师之间的学习和交流。此外，建立教师学习共同体，形成良好的教学氛围，鼓励教师持续学习，不断更新知识。有条件的学校还可以设立教师发展基金，资助教师参与学术活动，激发教师的学习动力，为美术教育的创新发展打下坚实基础。　　加强艺术教育师资培训。教师指导能力提升高校美术艺术设计优化基础，加强师资培训是提高教学质量和效果的重要保障。学校要组织教师参加专业培训，提高艺术设计教师的跨学科教学指导能力。例如，可以邀请美术设计领域专家进行专题讲座，帮助教师更新知识结构，掌握现代教学方法。要积极组织教师参加国内外的学术交流活动，学习其他学校的先进经验，不断提升现代美术跨学科融合教学水平。在日常教学环节当中，教学研讨是教师之间分享教学经验的重要方式，从学校、学院角度来看，可以定期组织教学研讨会，通过案例分析、教学示范等方式让教师在研讨中互相学习。此外，要注重建立教师学习共同体，促进教师之间的合作交流。基于此，应鼓励高校美术教师进行学习，通过进修课程等方式不断更新知识。有条件的学校要设立教师发展基金，鼓励教师积极参加学术活动，激发教师提升学习动力，为美术教育创新夯实基础，打造跨学科教育体系，实现美术教育与创意设计的有机融合。　　综上所述，在教育实践中，探索跨学科视角下的美术教育与创意设计融合实践有助于进一步激发学生的创造力，提高学生的综合素质，为学生提供更加丰富的学习体验。在未来的高校艺术教育实践中，跨学科美术教育将发挥更加重要的作用，培养出更多艺术人才，适应现代美术教育发展需求。　　作者：卢微微，兰州理工大学设计艺术学院讲师；李浩，兰州理工大学设计艺术学院讲师。

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编辑:冷德友

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他还说，当前冷战思维卷土重来，极大地推高了亚太地区阵营对抗的安全风险，有的大国提出所谓“印太战略”，中方认为，不管什么样的战略都不能以意识形态划线，用所谓的假想威胁构建排他性军事同盟，否则极易陷入“自我实现的预言”，试图推进亚太北约化，其本质就是绑架地区国家，渲染冲突对抗，只会让亚太陷入到撕裂纷争和冲突的旋涡。今天的亚太需要的是开放包容的大合作，而不是拉帮结派的小圈子。我们不能忘却两次世界大战给各国人民带来的深重灾难，决不能让这样的悲惨历史重演。