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　　这里面我认为作为编教材的作者们在编的时候用什么插图，有没有经过调查研究，有没有争取这个年龄段的孩子和家长的一些反馈，我觉得如果有这样的一种过程，可能引起人们的议论会少一些，毕竟这么做之后你会更有针对性。

　　哈尔滨冰雪大世界的梦幻冰雪馆已经进入到最后调试状枫花恋ip451在线态，再过两天即将开门迎客。　　哈尔滨冰雪大世界梦幻冰雪馆建筑面积2.38万平方米，馆内所用于景观建设的冰均为采自松花江的天然冰。这个冰是冬季采出，在这里可以一直保存到下一个冬天冰雪大世界开工。为了保存这些冰雕建筑，馆内一直恒温处于-8℃至-12℃之间。　　夏天的冰雪大世界和冬天的有什么区别？首先就是规模不同，冬天的冰雪大世界在室外，冰雕景观都是大号的，气势更加恢弘。国内头顶的高度和四周宽度都有限，所以冰雕建筑的高度和规模也受限。虽然，这里和冬天的冰雪大世界相比缩小了几十倍，但夏季的冰雪大世界在细节和创新上下了更多功夫。　　冬天的冰雪大世界远观为主，而在这里，您可以凑近了去欣赏一些冰雕。这里有很多动物的冰雕，细节刻画都非常生动。这三只熊身上的毛发走势清晰可见，整个冰雕栩栩如生。这样的冰雕一般在冬季的时候不会大规模制作，因为在室外受风吹日晒、昼夜温差的影响，冰雕可以说是一天一个样，美观度和细节都会打折扣。但在这里就不存在这样的问题，因为是恒温，没有风吹日晒，冰雕细节不会出现明显变化，以前都说冰雕是消失的艺术，但在这里，冰雕的美可以长期保存。　　除了细节丰富，夏天的冰雪大世界也更加梦幻。以往冰雕的梦幻来自灯光的照射，而这里的梦幻又多了一些色彩的加持。走进这片空间，仿佛进入了童话世界，大号的冰淇淋、甜甜圈，这些在冬天时候可都没有。这些可不是装饰物，都是冰做的，这种技术叫彩冰。使用色素通过特殊工艺着色，不仅色彩斑斓，而且环保无害。说实话，这大号冰淇淋真是令人垂涎欲滴。　　据了解，这是冰雪大世界首次大规模运用彩冰技术，不仅眼前的这些景观，远处的建筑也都使用了。除了丰富的细节和新型的技术，这里的一些冰雕还藏着“尔滨”的浪漫。冰建师将玫瑰冰封，打造了一面冰封“玫瑰墙”，将会成为热门打卡合影点。　　从这个夏季版的冰雪大世界中不仅看到了细心、创新，更看到了哈尔滨冰雪大世界从“靠天吃饭”的一季火，到现在迎合市场改革创新寻求四季繁荣，这家国有企业在深化改革中不断探索前进。

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编辑:郑义

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　　近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？。

　　网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

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　　26号下午，据另一网友就话题发布了孩子幼儿园的读本图片，同样引发很多网友关注。网友发的图片中显示，这本名为《流汗啦》的绘本中，两个男生双手抱着女生的手臂，伸出舌头舔着。

　　衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。

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　　公开资料显示，绘本由江苏凤凰少年儿童出版社出版，系《东方娃娃》原创绘本系列中的一本科学图画书，旨在从孩子的视角来发问和作答，解答人体流汗的相关知识。

　　2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：

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　　网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

　　责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。

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　　作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。

　　它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。

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　　不是说有审查的吗？但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种，其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种，每个细节都要一一把关，工作量非常巨大。

　　据媒体报道，该网友是江苏人，他说这本书是孩子幼儿园订阅的，上周六孩子将这个绘本带回家，当时妻子看到后，感觉书中的画很不妥，拍了下来发给他。

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　　虽然语文、数学课本里更重要的是教学内容，插画只是起到点缀的作用，但少儿美学教育就是在潜移默化之中完成的，这一点我们一定不能掉以轻心，因为说到底人和人之间比的就是一个审美和品位。

　　经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。

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　　先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。

　　衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。

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　　针对插图引发争议一事，人民教育出版社26日做出了回应，称将及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

　　编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。

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　　此次争议事件中的教材插图当初是如何被敲定入选的，又是如何通过审查的，我们不得而知，希望出版社能真正回应公众关切，给出一个满意的答复。

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