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军情观察成免费的CRM：菲律宾当大国博弈“棋子”渴望获施舍

工业生产整体保持稳定恢复态势。国家统计局工业司首席统计师王新介绍，1―7月份，全国规模以上工业增加值同比增长3.8%，增速与上半年持平。从三大门类看，采矿业增加值同比增长1.7%，制造业增长4.2%，电力、热力、燃气及水生产和供应业增长4.1%，均与上半年持平。7月份，全国规上工业增加值同比增长3.7%，环比增长0.01%。

　　菲律宾公务船枪击台湾渔船事件已过去近20天，因菲方态度轻佻，道歉缺乏诚意，台湾当局采取限制菲劳入境等制裁措施，并派遣舰艇到菲律宾附近海域演成免费的CRM习，可菲律宾放言不怕台湾军演，一幅光脚的不怕穿鞋的无赖嘴脸。回想近年来的南海形势，我们发现菲律宾尽管是落后小国，却屡屡有惊人之举，不断给周边国家制造麻烦。我们要问，菲律宾凭什么这么横？　　其实菲律宾根本没有横的资本。菲律宾是一个落后国家，即使在东南亚，其国家发展水平也远远赶不上新加坡、马来西亚、泰国等国家。而且菲律宾的军事实力也非常弱小，特别是海军，现役最大的是美国去年赠送的“汉米尔顿”级巡逻舰，除了搭载有76mm火炮和几挺机枪，没有任何重型武器，而且服役时间长达40多年，可谓老朽。菲海军主力舰艇大多是几百吨的小型舰艇，有的还是二战时期的军舰，能否正常出海都是一个问题。菲律宾国内政治形势不稳，各大政治家族斗争激烈，大选期间屡屡发生参选人被杀的恶劣事件。与此同时，菲律宾国内还有实力强大的反政府武装，例如南部的阿布沙耶夫反政府武装，以及近期活跃的菲共武装。总而言之，菲律宾尽管坐拥丰厚资源，又扼守交通要道，但因为统治当局的腐败和低能，造成一个又穷又乱的“烂摊子”，对外“强硬”实属“打肿脸充胖子”。　　那么，菲律宾为什么这么横呢？我想主要原因有四点：　　一是横给人民看。菲律宾是世界上最恶劣的“民主国家”，激烈的政治斗争使其无暇规划国家长远发展大计。因此，菲律宾没有政治家，只有政客。他们眼中的国家利益就是政党能够保住执政地位，现任领导人能否续任。为此，这些政客为了一己私利，无所不用其极。反复拿民族主义这些容易激发民众热情的话题转移人民的视线，妄图用对外的强硬来掩盖自己治国理政的弱智，显示现政府维护国家权益的坚强决心，以此来争取民意。此次枪击台湾渔船事件，正是发生在菲律宾中期选举前，“果断”的“维权”行动给阿基诺阵营赚足了人气。在选举中，总统阿基诺三世取得压倒性胜利，枪击事件居功至伟。　　二是横给“靠山”看。背靠大树好乘凉。尽管自身实力不济，但在当前大国利益对抗日趋明显的国际形势下，菲律宾认为自己可以借助地区外大国的势力对抗周边国家，以此来获取利益。作为原美国的殖民地，美国就是菲律宾当局眼中的“靠山”。在美国“重返亚洲”战略逐步实施的今天，菲律宾动作频频，制造地区不稳形势，不断为美国重返亚太制造借口，充当美国搅乱地区局势的“急先锋”。　　三是横给“世界”看。菲律宾非法窃取了南沙群岛的6个岛礁，为了保住到手的利益，一门心思想把南海的水搅浑，复杂地区形势。因此，它不断地挑事造事，吸引国际媒体的注意，摆出一副地区大国欺压小国，小国“勇敢”抗争的“受虐”嘴脸，以此来博得舆论的同情，为自己在岛礁争端中加分。这种恶人先告状的做派，尽管低劣，但已然成为菲律宾政客的常态。　　四是横给“台湾”看。台当局想通过炮舰政策压迫菲律宾屈服，熟料菲律宾发言人放言不怕，让台湾当局愕然无语。菲律宾如此自信，是因为他咬定台湾与自己都是美国的盟友，他们共同的靠山不允许内讧。所以，台湾的军演仅仅是虚张声势而已，菲律宾犯不上为台湾暂时的恐吓埋单。其实说到底，菲律宾就是欺负台湾的“特殊”身份，这个身份让台湾投鼠忌器，想打不敢打，长期威慑力不从心，为“避嫌”又不愿引入外援。菲律宾此招实在是心黑手毒，卑鄙无耻。　　宏观上看，菲律宾仅是大国博弈的一枚“棋子”，不过他乐意当这枚“棋子”。因为在“棋子”本身实力有限，治国无方的前提下，下棋的人多少会给“棋子”一点好处。因此，菲律宾总想通过小动作讨好某大国，渴望得到表扬和施舍，却不肯集中精力治国理政，发展民生。这是菲律宾当局的“小聪明”之处，也是菲律宾至今发展依然落后的根源。为了蝇头小利牺牲整个国家和国民的发展大利，这种丢了西瓜捡芝麻的行为也只有那些热衷于内斗，沉迷于腐败和虚荣的菲律宾政客才能干得出来。（刘征鲁）　　标签：菲律宾台湾美国棋子政客

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编辑:关仁

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提升师生素养，培养适应教育数字化转型的素养技能。师生的数字素养是推动教育数字化转型的关键软实力。没有良好的数字素养，师生就难以有效驾驭、充分运用各种数字化资源、平台、工具和应用，教育数字化转型也就无法落实落地。要切实提升教师数字素养水平。聚焦教育数字化变革中教师面临的机遇和挑战，完善教师数字素养标准，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师数字素养发展新机制。完善职前职后一体化数字素养教学体系，分层分类组织开展教师信息素养培训和研修。创新师范生培养模式，提高教师数字素养，培养新理念、新环境下的未来教师。要强化学生数字素养培育。将数字素养培育融入育人全环节，促进学生树立数字化思维。推进数字技术在教育教学过程中的融合创新，构建以课程体系为主线的培养框架。优化完善课程设置，培养技能型、创新型和复合型等数字人才，提升学生数字获取、使用、交互、分享、创新等素养与能力。加强学生信息伦理教育，引导学生合法合规使用互联网和信息技术工具，确保网络与信息安全。