突发事件-"暴躁少女CSGO"-连丢马林卡、阿夫迪夫卡、暴躁少女CSGO恰索夫亚尔, 乌军总崩溃为何迟迟不来

连丢马林卡、阿夫迪夫卡、暴躁少女CSGO恰索夫亚尔, 乌军总崩溃为何迟迟不来

　　小孩9月份刚入学的时候，我在抖音上发，“QQ群里天天一堆作业，又是打卡又是拍视频上传的”，寻思的是，老师又不看打卡，那打卡的意义在哪里？天天让我们打卡，一个打卡视频可能要1到2分钟，40几个小孩，就要看2个小时，老师肯定不会看啊；既然不会看，为什么还要打卡呢？但我后来想明白了，既然我的出发点是为了自己的小孩，打不打卡与老师看不看已经没有必然的联系了。所以，我自己想明白了，我的态度也改变了。

　　连续丢掉三个军事重镇，乌克兰陷入正面战场极度不利的局面，但却没有发生大规模溃败的情况，俄军也暴躁少女CSGO是取得了局部战线的推进。为什么乌军总崩溃迟迟未到？俄乌冲突接下来的关键节点是什么？　　据环球网报道，在经过多日激战后，乌军宣布撤离乌东地区的恰索夫亚尔，放弃了这个军事重镇。这个结果，对乌军总司令瑟尔斯基来说，可谓是一个噩耗。因为从今年2月上任以来，瑟尔斯基指挥下的乌军，已经连续丢掉马林卡、阿夫迪夫卡、恰索夫亚尔三大军事重镇，关于他的下台传言也愈演愈烈。特别是乌克兰最高拉达（议会）国安和国防委员会副主席玛丽亚娜·别祖格拉娅的多次抨击，让瑟尔斯基压力剧增。因为别祖格拉娅是乌克兰总统泽连斯基的亲信，她的抨击释放了一个强烈的信号：泽连斯基又要换总司令了。　　不过，有一个情况令外界感到意外。在不到半年的时间，乌军丢掉了三大军事重镇，而且出现了一些部队溃逃的情况，但整个防线没有出现大溃败。并且在俄军发起哈尔科夫攻势后，乌军将大批精锐部队调往北方战线，使得其他方向的防御出现明显漏洞。面对这么好的机会，俄军也只是在部分战线取得突破。　　要知道，乌军在2022年的大反攻，不仅夺回了哈尔科夫大片领土，还拿回了赫尔松，整个过程可以说是狂飙突进。如果说放弃赫尔松市区，还能解释为俄军想要稳固第聂伯河右岸的防御，那么放弃哈尔科夫地区的多个战略要地，就让人疑惑不解。当时，俄军并没有遭遇较大的人员损失，但却果断选择撤退，将伊久姆、红利曼等地拱手让给乌军。因为打得太难看，时任俄军中央军区司令拉平被撤职。现在，乌军面临缺乏弹药、兵源匮乏、西方军援大幅度减少等情况，为何没有出现如同俄军一样的溃败？　　有分析认为，俄军此前的溃败，主要原因是他们没有足够的兵力控制战线，被时任乌军总司令扎卢日内成功实施了穿插作战。在俄乌冲突初期，俄军投入的兵力只有20多万，但除去后勤、技术等保障单位，还有空海军投入的力量，实际的地面部队只有10多万人。然而，这10多万人的力量，却要在超过2000公里的战线行动，这让俄军兵力严重不足。因此面对乌军的大反攻，俄军无力抵挡。现在，俄军经过部分动员，已经有70万人投入到前线，解决了兵力不足的问题。　　反观乌克兰，虽然兵源不足，但根据泽连斯基办公室主任米哈伊尔∙波多利亚克的说法，乌军还有100万人的兵力。不过，基辅当局声称，他们有约30万人在前线战斗，没有说明剩下的70万人在干什么。有分析指出，除非俄军拥有绝对的“人数+装备优势”，而且能长驱直入，突破乌军某处防线几十公里，乌军才可能总崩溃。　　那么，在三大重镇失守后，俄乌冲突接下来的关键节点在哪里？从目前的战况看，有三个重要城市的战况，可能决定着谁将赢得俄乌冲突。第一座城市是红军城，这是乌军在整个乌东地区的后勤调度中心。如果这座城市被夺取，或者被包围，乌军整个后勤体系将崩溃，短期内无法重建。第二座城市是伊久姆，若俄军夺取这里，就能对哈尔科夫实现包围，让乌军难以进行大规模反攻；第三座城市是赫尔松，如果俄军能渡河夺回左岸的市区，证明乌军已经没有什么兵力了。　　其实，俄军虽然只是部分战线取得突破，整体情况是持续前推的，乌军已经无法遏制这个趋势。对乌克兰而言，有一个非常糟糕的情况已经出现，那就是“人数+装备优势”失守后，他们在乌东地区已经没有钢铁要塞。这意味着，只要俄军打穿某处的乌军大兵团，就能长驱直入。不过，俄军的后勤依然是老大难问题，这是他们选择“打呆仗”的重要原因。俄军无法提升进攻的效率，使得俄乌冲突还会继续拖下去。

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编辑:李宗仁

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　　天平另一方，全职妈妈陈静不想被老师催促，总是第一时间替两个孩子做完打卡，“蛮累的，完全被锁死在家里”；一年级学生的家长张阳，每天的“第一件事”就是看班级群里的消息，他慢慢习惯了繁多的打卡任务，即使心中也曾有过疑问，“为什么要打卡呢？”。

　　这些活动不会强制每个家长都发照片，大部分家长工作很忙，没时间陪老师做这些东西。但班里总会有几个积极分子，两个家委，再加上一两个积极的家长，加起来不到五个人，我就抓住他们使劲薅，所有活动都请他们来配合。

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　　不只“学校安全教育平台”打卡，近年来，从课程作业的提交、课后复习，到普法、禁毒、防诈骗、防溺水等宣传、教育活动，“打卡”充斥着许多学生、家长与教师的生活。各类“打卡”的出发点，本是为了促进学生的发展，但在实践层面，打卡往往流于形式。低年级学生缺乏自主学习能力，高年级学生的课余时间紧张，因而，打卡的压力通常转嫁到老师与家长身上。