read[长弓燧龙]乡村“地名read[长弓燧龙]+”大有可为

乡村“地名read[长弓燧龙]+”大有可为

　　这一年我好像是在为公众号工作，为了领导的课题而工作。每逢寒暑假、节日和学校举行活动，我都要对活动拍照留痕，还要让家长在微信群里针对某些主题拍照、拍视频打卡。例如春节，学校会安排老师做公众号推送，里面包含节日由来、习俗等等，需要家长拍照记录孩子大扫除、贴对联、收红包和吃年夜饭的场景，交一些照片做公众号。

　　read[长弓燧龙]近期，广东省有关部门召开深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”推进会。会议提出，抓好52个乡村地名重点镇建设，完成乡村地名排查、命名、设置地名标志、信息采集、信息入库上图、制设“一镇一图”“一村一图”、地名文化挖掘保护应用等任务。　　作为公用信息，地名的基础功能是“指路”。然而，大量地名来源于群众约定俗成、口口相传，一地多名、多地重名等问题不同程度存在，不仅影响快递进村、群众出行等基本服务，也不利于数字乡村、数字中国的推进与建设，亟待规范和统一。　　放眼全国，地名的价值正被审视。2023年7月，民政部在全国范围部署开展“乡村著名行动”时，曾这样解释：“著名”一词，有起名、命名之意，也有扬名、闻名之义。当前，广东正加力提速推进“百千万工程”，更好统筹县的优势、镇的特色和村的资源，突出示范引领、以点带面的作用，以“小切口”带动“大变化”。　　地名日用而不觉，却能“致广大而尽精微”。从文化维度看，“一方水土养一方人”，地名不是一个扁平的符号，它凝结着历史、承载着记忆、牵动着乡愁。为其“著名”，促其知名，不仅可以擦亮乡村在地文化，还能唤醒村民的文化自信，强化身份认同，助力文化振兴。从经济维度看，地名铭刻着过去，也书写着未来，连接着城市与乡村，盘活着各种资源要素的流动。无论是“土”字诀、“特”字牌，还是“产”字经，其共同内核都是“地”。　　实践证明，在优势塑造、价值实现等环节，乡村“地名+”大有可为。比如，广州市南沙区编制乡村地图，推动南沙青蟹等带有地理标志的特色农产品“走出去”，同时还挖掘历史文化中的地名，让香云纱、疍家婚俗等非遗文化走近群众。又如，肇庆市鼎湖区将地名信息服务融入旅游产业，将本地特色资源串珠成链，成效有目共睹。　　当然，为乡村“著名”也是一项“技术活”。一方面，它涵盖地名方案编制、命名设标、采集上图等多个环节，且地名文化覆盖面极广，系统性、协同性较强，需要多部门通力配合。另一方面，地名虽小，影响却大。为此，既要平衡好标准化和个性化、“雅”与“俗”的关系，也要尊重历史沿袭，多倾听群众意见，不搞“一刀切”。　　从“命名”到“扬名”，从文化传承到资源释放，从提高“能见度”到形成“自驱力”……期待地名之美撬动乡村之变，在“乡见如故”中“新新向荣”，彰显“百千万工程”的发展成色。（钟颐）

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编辑:黄强辉

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　　台湾问题始终是中美关系中最重要、最敏感的问题。我们要求美方停止武装台湾，切实将不支持“台独”的表态落实到具体行动，停止干涉中国内政，不要在错误和危险的道路上越走越远。“以台制华”注定失败，“以武谋独”死路一条。中国人民解放军加强练兵备战，坚决捍卫国家主权和领土完整，坚定维护台海和平稳定。（国防部发布）。

　　工作中每个月都会有各种打卡的任务，我感觉从2020年疫情过后，打卡就变得多起来，疫情结束后也没有停过。像“学校安全教育平台”这类打卡，六年前我入职的时候就要求做。最近有些地方已经不再要求强制打卡了，而我们学校依然要求学生全部完成，还会将布置率和完成率与我的工资挂钩，完成率低，开会的时候会被领导点名。

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　　吴谦：美国向中国台湾地区出售武器，严重违反一个中国原则和中美三个联合公报特别是“八一七公报”规定，严重损害中国主权安全，严重威胁台海和平稳定，向“台独”分裂势力发出错误信号，我们强烈不满，坚决反对。

　　李幼斌，1938出生，北京人，国家一级导演、著名武生表演艺术家。中国戏曲表演学会“终身成就奖”获得者、福建京剧院“卓越贡献奖”获得者，中国戏曲导演协会会员、中国戏剧家协会会员、上海戏曲学院客座教授、中国戏曲学院研究生导师。

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　　去年夏天文明城市检查期间，我要配合社区巡查，到草坪里捡垃圾。家长骑电动车接送孩子，如果没有戴头盔，也需要我去提醒。这些活动都要拍照打卡发到群里，但我也不知道领导后来把它们打包发到了哪里。

　　除了“学校安全教育平台”，这学期开始，学校还要求在“青少年普法”的小程序上打卡，每学期有三个视频，每个视频后面有一些简单的题目，也要求学生全员完成。有时候，领导会要求我们把家校教育、心理沟通的视频发到班级群，让家长拍学生看视频的照片，然后发到班级群里，我们再上交给年级长。甚至在上课时，我也会收到通知，要求我临时拍一些例如法律学习之类的照片和视频。

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　　黎智英今日有三项控罪受审，包括两项串谋勾结外国或者境外势力危害国家安全罪，以及一项串谋刊印、发布、邀约发售、分发、展示或复制煽动刊物罪。苹果日报有限公司、苹果日报印刷有限公司、苹果日报互联网有限公司则被控一项串谋勾结外国或者境外势力危害国家安全罪及一项串谋刊印、发布、邀约发售、分发、展示或复制煽动刊物罪。本案由3名国安法指定法官审理。

　　至于打卡是不是一种形式主义，如果仅仅为了完成打卡而去打卡，那肯定是形式的；如果出发点是让小孩熟练掌握知识的话，那就不是形式了，得小孩先学会、读好，打卡无非是再拍个视频上传。辅导小孩打卡以后，我们对她平时学习的内容也有了一定的了解，如果不打卡的话，我们还不一定会很关心小孩的学习情况。

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　　只有语文一科需要打卡，要求小孩熟读当天学习的汉字和拼音，家长再拍视频上传到QQ群的作业打卡页面，点击提交。如果视频太大，上传不进去，我们就直接发在QQ群。

　　这些打卡的工作要是说意义的话，肯定也有一定的道理。但是让我们老师做，我就觉得挺没有必要。除非专门找个副班主任做这类工作，但学校肯定也不会多花一份工资。我一个班主任，带两个班的学生，每周算上早读有22节课，如果想上好一节课，至少要花一晚上的时间备课。

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　　不只“学校安全教育平台”打卡，近年来，从课程作业的提交、课后复习，到普法、禁毒、防诈骗、防溺水等宣传、教育活动，“打卡”充斥着许多学生、家长与教师的生活。各类“打卡”的出发点，本是为了促进学生的发展，但在实践层面，打卡往往流于形式。低年级学生缺乏自主学习能力，高年级学生的课余时间紧张，因而，打卡的压力通常转嫁到老师与家长身上。

　　从第二年开始，我就不再替家长做了，最多催家长三次，就让学校扣我钱好了。本来就不是我的责任。像我常年都在一二年级，如果我现在帮这个家长做了，那到了下次我不是他班主任的时候，别的班主任不一定会帮他做，还是得靠他自己。

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　　今年2月，黎智英入禀高院，要求法庭宣布全国人大释法不影响法庭批准他聘用英国御用大律师Tim Owen的决定。4月，黎智英再次入禀高院，就香港特别行政区维护国家安全委员会（香港特区国安委）和入境处处长有关决定提出司法复核。

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　　现在，随着美国和欧洲对没有中国参与的稀土磁铁的需求不断增长，各种企业正把分布在全球各地的供应链拼凑在一起，试图打破中国对市场的控制，但困难重重。

　　我是一名全职妈妈，家里六口人，主要由我负责监督两个孩子的学习。三年级下半学期开始，在小程序“班级小管家”，我们需要对语文、数学两科的作业和自主复习的内容打卡。老师的意思是，得把孩子在家里写的东西拍出来，方便老师知道孩子放学后是有写这门功课的作业或辅导材料的。虽然不会留言，但老师会查看，也会在群里提醒。

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　　全民消防学习要在支付宝的小程序里看视频和文章刷分，每个月都要刷到100分。其他打卡大多是学校转发一个链接到教师群里，我把题目做完后，截图上传到群里或者教育局的内网。如果没有完成，领导会一直催促，上课的时候也会把我叫出去做。

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　　每天帮孩子作业打卡其实蛮累的，完全被锁死在家里，除了语音打卡，还要把检查好的作业拍照上传，一整套下来估计要40分钟。我要是不在家，家里老人也不会。