XXXXXL18–19D“高校XXXXXL18–19D招聘, 不要东南亚博士”

“高校XXXXXL18–19D招聘, 不要东南亚博士”

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　　伴随着部分高校对于东南亚博士的录用日趋谨慎，东南亚博XXXXXL18–19D士在寻求高校教职的道路上，面临的风险与不确定性也在增加。　　此前有文章指出，目前国内已有高校宣布：原则上不引进东南亚、韩国等大学毕业的学科竞争力不强，发展潜力不足的博士。对于已在职攻读东南亚、韩国等大学的博士，……回校不享受安家费、科研启动费等相关待遇。　　这一现象引发了广泛关注和讨论，不少东南亚博士求职者的焦虑和压力也因此日益加重。　　东南亚博士求职，难　　有网友提问东南亚博士还值得读吗？高校还认吗？社交网站上，一大批正在求职的东南亚博士现身说法：　　网友mo：别来，答主博士QS100+，累计14篇论文，有一篇SSCIQ1，985本科、QS20硕士，在应聘时还是被卡了。　　网友De：东南亚博士早就不认了，答主是马来西亚泰莱大学的博士生，QS排名251排名，可能只能去华南某经济强省民办本科，而且要有SSCI科研成果才行。更不用说没有排名、没有发表论文的东南亚博士了，根本没有竞争力。　　网友Ru：QS排名146的马来西亚博士，求职华东某省份公办本科高校，相关负责人表示东南亚博士都不考虑。　　网友Hu：东南亚博士，当时求职中部新一线城市这边的高校，不说本科高校了，甚至周边的大专都基本没回应。（答主后已成功入职高校）　　网友Li：在GDP前5的某省求职，文科类东南亚博士基本都是一刀切，韩国成均馆大学（QS排名123）这种档次的都会被拒。　　此外，根据某财经类公办专科院校高层次人才引进与管理办法规定，在东南亚国家非世界综合排名前200位的院校取得博士学历、学位按照C类博士对待。国内“双一流”高校的博士，根据学校层次可认定为B类及以上。毕业院校如为一流大学建设高校A类，则可认定为A类博士。　　对比相关福利，B类博士最高安家费40万且可安排配偶工作，C类博士没有安家费且不安排配偶工作。　　……　　近年来，国内高校在引进人才时，不仅注重应聘者的学历背景，更加看重学术成果和研究能力，不再仅仅看重求职者的博士学位。　　而由于东南亚地区的高等教育水平参差不齐，一些高校的博士项目可能在招生、教学、评估等环节存在诸多问题。例如，招生标准不够严格，一些学术基础薄弱的学生也能轻易入学；教学过程中缺乏有效的监督和评估机制，使得部分教师可能放松对学生的要求；而在学位授予环节，也可能因为缺乏严格的评审标准，导致一些学术水平不高的学生也能顺利毕业并获得学位。　　此外，据教育部留学服务中心（以下简称“中心”）网站消息，中心曾发布了三次对部分国外院校学历学位加强认证审查的公告，公告中提到：中心收到多起举报，反映部分国外院校曾针对中国市场大肆开设低质在线课程。为维护我留学人员合法权益，维持留学市场正常秩序，中心决定对部分海外院校的认证申请启动加强审查。　　三次公告共提到了14所高校/项目，其中七成是东南亚高校。　　第一次公告：印度尼西亚IBMT商学院、菲律宾永恒大学、泰国格乐大学、西班牙胡安卡洛斯国王大学。　　第二次公告：菲律宾黎剎大学、菲律宾卡威迪国立大学、菲律宾凯迪雷拉大学、菲律宾亚当森大学、马来西亚思特雅国际大学学院大学。　　第三次公告：马来西亚世纪学院吉隆坡校区-英国桑德兰大学（MBA项目）、蒙古CITI大学、印度尼西亚普瑞玛大学、法国巴黎学院（MBA项目，可同时颁发RNCP文凭）、法国克莱蒙高等商学院（MIB项目）。　　这些问题的存在，使得一些高校在引进人才时，对东南亚博士求职者的学历背景产生疑虑。　　东南亚博士进不了高校？　　高校招聘真的不考虑东南亚博士了吗？有媒体曾向多所高校求证，其均表示不会因为博士毕业的学校而有所歧视，具体要根据提交的资料来判断。与此同时，媒体求证多所正在招聘博士二本和高职院校人事处，工作人员表示不会根据学校来筛选，不会介意东南亚高校，而是根据个人实际情况做决定。一位北京某知名高校的人事处工作人员回应媒体称，招聘和评职称都没有排斥东南亚博士。　　而从近一年的高校拟聘用人员公示中，也能看到有东南亚博士成功入职的情况。　　某西部省部共建高校2024年博士专职辅导员拟聘用人员公示　　中部省属公办高校2023年公开招聘博士拟聘用人员名单（第三批）公示　　某中部三线城市的省属公办高校2024年公开招聘第一批拟聘用人员（博士）名单公示　　除了想在高校求职的应届博士生，在东南亚读博的另一大群体就是高校教师。据媒体报道，某东南亚留学中介曾表示，到东南亚读博的中国人一半是高校老师，动机大致是：评职称，行政人员转教师岗，或是被学校的鼓励措施推动。　　不支持教师在排名靠后的海外高校读博　　一些高校为了提高教师博士率、推动师资国际化，一些高校会推出政策鼓励教职工读博，但由于很多教师无法脱产读博、国内申博越来越难、部分高校更倾向应届硕士毕业生等多种因素下，很多有申博需求的大学老师将目光投向东南亚。　　据某民办本科高校2019年度工作总结中提到，学校出台《2019-2023年教师博士计划实施方案》，已有30余名中青年教师赴马来西亚、泰国等地攻读博士学位，学费报销已超100万元。　　但随着目前高校愈发重视教职工，在海外攻读博士学位的质量，有高校已经明确不支持教师申请排名靠后的高校。　　某职业技术学院在支持教职工读博的相关规定中提到，不支持教职工就读学校软科世界大学学术排名或QS世界大学排名600名以外的国（境）外高校。而从最新的QS世界大学排名来看，很多东南亚高校都不符合要求，菲律宾仅有2所高校符合要求，新加坡和泰国各有4所、印度尼西亚7所。　　对此21世纪教育研究院院长熊丙奇曾坦言，此前不少高校对教师的招聘、管理、晋升都提出要有海外博士学历要求，要提高博士教师的比例，甚至有高校组织教师到海外读博。实际上都在追求功利性目标，造成了近年来“水博”被质疑的情况。但目前一些高校开始调整用人思路，开始从重视教师学历向重视教师能力转变。　　中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，对高校来说，引进人才最重要在于其个人学术能力，要尊重学术。学校需要在管理体制、评价机制上做出相应改进，让学校环境更适合做学问和相关专业的发展。

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编辑:年广嗣

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据介绍，本届金熊猫奖评选活动中，电影单元设置最佳影片奖、最佳导演奖等9项奖项，电视剧单元设置最佳剧集奖、最佳导演奖等9项奖项，纪录片单元设置最佳纪录片奖、最佳导演奖等4项奖项，动画片单元则设置最佳动画片奖、最佳动画形象奖、最佳视觉效果奖3项奖项。9月20日举行的金熊猫盛典将现场揭晓评选结果。。

金砖合作机制是新兴市场国家和发展中国家间的重要合作机制，也是南南合作重要平台。曾长期在中国生活的卢斯对近年来金砖国家务实合作的成果，尤其是中国在金砖合作机制中发挥的积极作用给予高度评价。他说：“中国一直注重与其他国家携手合作，坚持真正的多边主义，为促进世界和平与发展、推动构建人类命运共同体作出重要贡献。”

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理论上清醒，政治上才能坚定。中央办公厅通信局电视会议处党支部坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为终身必修课和每日必修课，组织开展集体研讨、参加主题教育读书班、读书沙龙、参观展览等活动，在学与思中牢记“国之大者”，感受理论的“醇味”与“甜味”。

加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。我国在基础研究人才培养的规模和质量等方面，目前与国家重大战略需求还存在一定差距。人才的专业水平、创新意识及实践能力有待提升，创新型复合型的国家急需高层次人才供给不足。只有牢固树立人才自主培养理念，全面提高人才自主培养质量，才能将人才竞争优势和科技创新主动权牢牢掌握在自己手中。

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近年来，党中央印发《关于加强和改进中央和国家机关党的建设的意见》，制定修订《中国共产党组织工作条例》《中国共产党支部工作条例（试行）》《中国共产党党员教育管理工作条例》《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》等一系列制度文件，对建强抓实机关党支部作出部署安排。

又一次万里奔赴，又一次风尘仆仆。

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“中国在非洲最需要的时候雪中送炭，中国是能够看见非洲大陆需求的伙伴。中国从来不是殖民列强。我们从非中合作中获益良多，这一关系相互成就、互利共赢。”

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