96视频_科技前线_不“抢跑”就落后了吗？“幼小”衔接更需要“96视频衔接”的是什么？

不“抢跑”就落后了吗？“幼小”衔接更需要“96视频衔接”的是什么？

有报道称，“风暴阴影”还能与美制MALD诱饵系统一起发射，制造一个可以混淆俄罗斯防空系统的虚假目标。一旦发射，“风暴阴影”就会紧贴地面，离地面只有几百英尺。与此同时，在更高的地方，MALD正沿着同样的路线前进，就像一个“电子变形人”。

　　当前，幼升小招生入学工作已经结96视频束。这段时间以来，一些家长反映，他们在不少育儿群里，都收到了“幼小”衔接的广告，比如“紧扣一年级知识点，轻松入学”，轻松习得2000+汉字等等。孩子幼升小，不抢跑就落后了吗？这让不少家长有了困惑。　　在幼升小家长育儿群里，幼小衔接招生广告链接屡见不鲜。在一则广告中，对“为什么要幼小衔接”，一家机构不惜歪曲事实制造焦虑，声称“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子裸奔入学吗？”，目的就是推销他们的幼小衔接班。记者发现，在这些暑期幼小衔接班中，所学项目覆盖了算数、拼音、识字、书写等小学一年级的主要知识点，有的还配有学科综合测试。　　而在有些购物网站上，“暑期幼小衔接冲刺必备-9周领跑一年级”“幼小衔接倒计时99天”等营销口号也刺激着家长的神经。无论是公号还是网站，“幼小衔接早准备，开学压力少一倍”这样的广告语，都让幼升小的家长有了紧迫感。　　“幼小”衔接　　教学方法不当或适得其反　　其实，早在2021年，教育部就印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学要坚持按课程标准零起点教学。　　但在刚刚的采访中，还是有一些家长不放心。一句“不让孩子输在起跑线上”，让很多家长焦虑万分。那么，“提前抢跑”会对孩子在升入小学后有帮助？　　在北京医科大学附属小学，校长田国英告诉记者，这些年来，他们一直在探索与幼儿园的衔接，除了幼儿园游学课程，还经常与幼儿园教师一起开展教研，与幼儿园家长进行座谈交流，目的就是统一认知。　　不了解小学真实教学情况致部分家长焦虑　　其实，幼儿园阶段让孩子们“提前抢跑”并不利于培养孩子上小学后的听讲习惯，那为什么还有这么多家长给孩子报名相关课程呢？一些教师反映，有的家长由于对一年级真实教学情况并不了解，或者道听途说，从而加剧了焦虑。　　采访中，一些长期研究儿童学习与发展的专家也表示，按照教材的编排，一年级上学期结束，数学才学到20以内加减法，结果有些培训机构为了吸引眼球，号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法，这显然与孩子接受知识的规律相违背。　　此外，在小学零起点教学下，过早拔高意味着重复性学习，无疑挤占了孩子本该自由探索的时间，其实，升入小学后，孩子的习惯、兴趣、情感发展的需要，比提前的知识储备更重要。　　“幼小”衔接　　需要“衔接”什么？　　大多数教育工作者其实并不赞成家长们提前进行知识层面的“抢跑”。孩子们更需要衔接的是什么呢？　　家校共育　　帮助孩子更好适应小学生活　　就像教育工作者所说的，科学的幼小衔接，其实更多的是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质的衔接。而为了帮助孩子们更好地适应小学生活，2021年教育部出台指导意见，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，发挥幼儿园和小学作用，提出了一系列有针对性的重要举措。同时启动幼小衔接试点。　　走进北京市丰台区方庄第一幼儿园，记者注意到，从日历墙、天气预报统计表，到出勤的签到本、每月大事记，再到自主游戏表征记录等，幼儿园的环境创设，蕴含了很多幼小衔接的内容。　　何园长介绍，2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园“小学化”的问题展开专项治理。但一些幼儿园在环境创设中，不仅拼音、汉字一律规避，连书写前准备需要的田字格本和铅笔等都不敢出现，更不要提主动的幼小衔接。在她看来，这也是对政策的一种误读。　　“幼小”联合教研　　助力科学衔接　　除了北京，不少地方也在积极探索实践科学的幼小衔接形式。　　在江西芦溪县，教育局定期组织家长走进幼儿园观摩幼儿游戏，组织专家面向家长宣讲“小学化教学”的危害，让家长理解认同游戏价值。　　在贵阳，南明区第三实验幼儿园与北京市第二实验小学贵阳分校结对开展起“幼小衔接双向教研”，不仅让幼儿园能更好地了解小学的需求，也让小学把幼儿园熟悉的游戏活动与低年级教学计划相融合。　　“幼小”有效衔接　　不束缚孩子成长的脚步　　从幼儿园到小学，是成长的自然延伸和过渡。有效的幼小衔接可以搭建起幼儿园与小学之间的桥梁，帮助孩子更顺畅地度过。从2021年开始，教育部已经开始部署构建科学幼小衔接的机制，一些地方的小学和幼儿园也开始了双向探索，我们希望越来越多的学校行动起来。　　科学的幼小衔接，是身心、生活、社会和学习等多方面的有机融合，那么作为家长，在孩子幼升小的过程中，我们更要关注的是孩子习惯的养成和心理的准备，而不是单纯强调小学知识技能的提前学习和强化训练，更不能因为成人的焦虑或者外界的干扰，而打乱孩子成长的节奏。　　(总台央视记者高晨源石熠龙魏帮军杨滢韩逾昊)