头版新闻-"成人"-“高校招聘,成人不要东南亚博士”

“高校招聘,成人不要东南亚博士”

这似乎切中痛点，但实际成效有待观察。目前，任何人都无法对拟议中的危机应对机制妄下结论。诚然，信息共享和协作对于应对任何全球性挑战都至关重要，可当务之急是要找到可替代的供应链。

　　伴随着部分高校对于东南亚博士的录用日趋谨慎，东南亚博成人士在寻求高校教职的道路上，面临的风险与不确定性也在增加。　　此前有文章指出，目前国内已有高校宣布：原则上不引进东南亚、韩国等大学毕业的学科竞争力不强，发展潜力不足的博士。对于已在职攻读东南亚、韩国等大学的博士，……回校不享受安家费、科研启动费等相关待遇。　　这一现象引发了广泛关注和讨论，不少东南亚博士求职者的焦虑和压力也因此日益加重。　　东南亚博士求职，难　　有网友提问东南亚博士还值得读吗？高校还认吗？社交网站上，一大批正在求职的东南亚博士现身说法：　　网友mo：别来，答主博士QS100+，累计14篇论文，有一篇SSCIQ1，985本科、QS20硕士，在应聘时还是被卡了。　　网友De：东南亚博士早就不认了，答主是马来西亚泰莱大学的博士生，QS排名251排名，可能只能去华南某经济强省民办本科，而且要有SSCI科研成果才行。更不用说没有排名、没有发表论文的东南亚博士了，根本没有竞争力。　　网友Ru：QS排名146的马来西亚博士，求职华东某省份公办本科高校，相关负责人表示东南亚博士都不考虑。　　网友Hu：东南亚博士，当时求职中部新一线城市这边的高校，不说本科高校了，甚至周边的大专都基本没回应。（答主后已成功入职高校）　　网友Li：在GDP前5的某省求职，文科类东南亚博士基本都是一刀切，韩国成均馆大学（QS排名123）这种档次的都会被拒。　　此外，根据某财经类公办专科院校高层次人才引进与管理办法规定，在东南亚国家非世界综合排名前200位的院校取得博士学历、学位按照C类博士对待。国内“双一流”高校的博士，根据学校层次可认定为B类及以上。毕业院校如为一流大学建设高校A类，则可认定为A类博士。　　对比相关福利，B类博士最高安家费40万且可安排配偶工作，C类博士没有安家费且不安排配偶工作。　　……　　近年来，国内高校在引进人才时，不仅注重应聘者的学历背景，更加看重学术成果和研究能力，不再仅仅看重求职者的博士学位。　　而由于东南亚地区的高等教育水平参差不齐，一些高校的博士项目可能在招生、教学、评估等环节存在诸多问题。例如，招生标准不够严格，一些学术基础薄弱的学生也能轻易入学；教学过程中缺乏有效的监督和评估机制，使得部分教师可能放松对学生的要求；而在学位授予环节，也可能因为缺乏严格的评审标准，导致一些学术水平不高的学生也能顺利毕业并获得学位。　　此外，据教育部留学服务中心（以下简称“中心”）网站消息，中心曾发布了三次对部分国外院校学历学位加强认证审查的公告，公告中提到：中心收到多起举报，反映部分国外院校曾针对中国市场大肆开设低质在线课程。为维护我留学人员合法权益，维持留学市场正常秩序，中心决定对部分海外院校的认证申请启动加强审查。　　三次公告共提到了14所高校/项目，其中七成是东南亚高校。　　第一次公告：印度尼西亚IBMT商学院、菲律宾永恒大学、泰国格乐大学、西班牙胡安卡洛斯国王大学。　　第二次公告：菲律宾黎剎大学、菲律宾卡威迪国立大学、菲律宾凯迪雷拉大学、菲律宾亚当森大学、马来西亚思特雅国际大学学院大学。　　第三次公告：马来西亚世纪学院吉隆坡校区-英国桑德兰大学（MBA项目）、蒙古CITI大学、印度尼西亚普瑞玛大学、法国巴黎学院（MBA项目，可同时颁发RNCP文凭）、法国克莱蒙高等商学院（MIB项目）。　　这些问题的存在，使得一些高校在引进人才时，对东南亚博士求职者的学历背景产生疑虑。　　东南亚博士进不了高校？　　高校招聘真的不考虑东南亚博士了吗？有媒体曾向多所高校求证，其均表示不会因为博士毕业的学校而有所歧视，具体要根据提交的资料来判断。与此同时，媒体求证多所正在招聘博士二本和高职院校人事处，工作人员表示不会根据学校来筛选，不会介意东南亚高校，而是根据个人实际情况做决定。一位北京某知名高校的人事处工作人员回应媒体称，招聘和评职称都没有排斥东南亚博士。　　而从近一年的高校拟聘用人员公示中，也能看到有东南亚博士成功入职的情况。　　某西部省部共建高校2024年博士专职辅导员拟聘用人员公示　　中部省属公办高校2023年公开招聘博士拟聘用人员名单（第三批）公示　　某中部三线城市的省属公办高校2024年公开招聘第一批拟聘用人员（博士）名单公示　　除了想在高校求职的应届博士生，在东南亚读博的另一大群体就是高校教师。据媒体报道，某东南亚留学中介曾表示，到东南亚读博的中国人一半是高校老师，动机大致是：评职称，行政人员转教师岗，或是被学校的鼓励措施推动。　　不支持教师在排名靠后的海外高校读博　　一些高校为了提高教师博士率、推动师资国际化，一些高校会推出政策鼓励教职工读博，但由于很多教师无法脱产读博、国内申博越来越难、部分高校更倾向应届硕士毕业生等多种因素下，很多有申博需求的大学老师将目光投向东南亚。　　据某民办本科高校2019年度工作总结中提到，学校出台《2019-2023年教师博士计划实施方案》，已有30余名中青年教师赴马来西亚、泰国等地攻读博士学位，学费报销已超100万元。　　但随着目前高校愈发重视教职工，在海外攻读博士学位的质量，有高校已经明确不支持教师申请排名靠后的高校。　　某职业技术学院在支持教职工读博的相关规定中提到，不支持教职工就读学校软科世界大学学术排名或QS世界大学排名600名以外的国（境）外高校。而从最新的QS世界大学排名来看，很多东南亚高校都不符合要求，菲律宾仅有2所高校符合要求，新加坡和泰国各有4所、印度尼西亚7所。　　对此21世纪教育研究院院长熊丙奇曾坦言，此前不少高校对教师的招聘、管理、晋升都提出要有海外博士学历要求，要提高博士教师的比例，甚至有高校组织教师到海外读博。实际上都在追求功利性目标，造成了近年来“水博”被质疑的情况。但目前一些高校开始调整用人思路，开始从重视教师学历向重视教师能力转变。　　中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，对高校来说，引进人才最重要在于其个人学术能力，要尊重学术。学校需要在管理体制、评价机制上做出相应改进，让学校环境更适合做学问和相关专业的发展。

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编辑:张国柱

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从考古发现看，新石器时代是龙崇拜现象形成、发展的重要时期，我国各地先后考古发掘出各种不同的龙崇拜遗物和遗迹。辽河流域查海遗址出土的石堆龙、龙纹陶片和蛇衔蟾蜍陶罐是目前已知最早的成熟龙形象，已经具备中国龙形象的龙头、龙颈、龙体、龙鳞、龙尾、龙爪等基本特征，可以说是龙崇拜之源。再从稍晚各地出土的各种龙形象看，新石器时代产生的龙崇拜与农业生产有关，生动地表现出中华文明起源的多源性。从查海文化时起，龙崇拜便与中国传统文化相伴相生数千年，成为中华文明起源的重要标志。