怎么奖励自己的隐私位置评论：民进党因“台湾共怎么奖励自己的隐私位置识”陷入思维混乱
评论：民进党因“台湾共怎么奖励自己的隐私位置识”陷入思维混乱
这种画风如果把它放到美术层面上来说，也许能讲出一些艺术理论上的流派，或者摆在画廊里也可能无可厚非，甚至也可能找到它的一些欣赏者，但教材插画它不仅是一个艺术创作问题，更是一个跨学科问题，它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。
“台湾共识”是否不排除“两岸统一”？民进党现在陷入了一团怎么奖励自己的隐私位置混乱。 如果按照蔡英文的说法，既然“台湾共识”是要凝聚台湾各界意见达成之共识，不预设立场，选项又是开放的，那么“两岸统一”理所当然应该是选项之一。就连一向思维缜密的蔡英文在记者的追问下，也一时“犯晕”，只能在讲完 “不排除任何可能”后，赶紧加上一句：“只要人民支持。”因为这从逻辑上来说，一点问题都没有。 问题还是出在民进党身上。按照民进党发言人梁文杰的“进一步解释”，民进党对任何的意见都要表达尊重，“但这绝对不表示统一是民进党的选项或主张”。那么很显然，即便有一天“两岸统一”成为了大部分台湾人民，通过民主程序达成之主张或共识，那么民进党也是不会认账的，因为这个“台湾共识”不是“民进党的共识”。 是不是“民进党的共识”才有可能成为“台湾共识”？而如果一旦“台湾共识”超越了民进党狭隘封闭的小框框，背离了民进党的“台独神主牌”，那这个“共识”就自动失效，只能沦落为“分歧”或者“争议”了呢？ 蔡英文说不清楚，民进党的一干政客也说不清楚，因为他们不可能说清楚，也不敢说清楚。如果把这个问题说清楚了，我们就能很清晰地看到，“民进党的共识”原来和台湾的主流民意是相矛盾、相背离的，并不运行在同一条轨道上，民进党从来不以台湾大部分民众的意愿作为政治出发点，而且一旦主流民意与其党意发生冲突，那就要毫不犹豫地加以拒绝和抹杀。 这又出来了另一个有意思的问题，身为党主席的蔡英文，她能够代表民进党的党意吗？如果“统一”是蔡英文主张的“台湾共识”之选项，却与民进党的党意相违背，与“民进党的共识”相背离，那么是否可以说，蔡英文根本就与民进党不是一条道上的，她这个党主席也是拿来唬人的，她代表民进党参选2012，纯属同床异梦？ 如此看来，要想搞清楚究竟什么是 “台湾共识”，还是等蔡英文与民进党自己先理理清吧！ (《海峡导报》 王炜）koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:张志远
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它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。。
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虽然语文、数学课本里更重要的是教学内容，插画只是起到点缀的作用，但少儿美学教育就是在潜移默化之中完成的，这一点我们一定不能掉以轻心，因为说到底人和人之间比的就是一个审美和品位。
现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。
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现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。
网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
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经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。
公开资料显示，绘本由江苏凤凰少年儿童出版社出版，系《东方娃娃》原创绘本系列中的一本科学图画书，旨在从孩子的视角来发问和作答，解答人体流汗的相关知识。
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责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
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编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。
就以这本很丑的数学课本为例，插画都是需要付费定制的，出版社提前计算出了一笔插画预算，相关编辑就在这个预算下找到了他能找到的最大牌的画家工作室。
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很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。
据媒体报道，该网友是江苏人，他说这本书是孩子幼儿园订阅的，上周六孩子将这个绘本带回家，当时妻子看到后，感觉书中的画很不妥，拍了下来发给他。
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衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。
现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。
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它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。
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作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。