铜铜铜铜铜铜铜铜铜好大好深色招1000美术生! 这所大学不是双一流、艺术名校, 但设计实铜铜铜铜铜铜铜铜铜好大好深色力非常强

招1000美术生! 这所大学不是双一流、艺术名校, 但设计实铜铜铜铜铜铜铜铜铜好大好深色力非常强

　　先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。

　　因为她不是98铜铜铜铜铜铜铜铜铜好大好深色5、211、双一流大学，也不是独立设置的本科艺术院校和参照院校，所以在很多省份的录取线并不高。　　她的设计学学科在教育部第四轮（2016年）学科评估结果为B-，全国并列第29，排名比她高的几乎都是九大美院、985、211工程大学。与她同级别的有北京印刷学院、天津美术学院、南京师范大学、浙江理工大学、华中科技大学、西北工业大学等。　　在2023年第五轮学科评估中，设计学上升到B，且完成设计学申博材料的收集与整理。这次设计学学科评估排名上升了一个档次，预计又超过了多所985、211、美院。　　这所大学每年招收近1000名美术生，招生专业为设计学类、动画、中外合作办学项目，招生范围涵盖20余个省份。　　以前，因为学习的宿舍条件比较差，不少考生放弃她。不过去年宿舍翻新了，住宿条件明显提升了，今年考进去的美术生很划算！　　学校简介　　武汉纺织大学是始建于1958年的武汉纺织工学院，1999年更名为武汉科技学院，2010年更名为武汉纺织大学，是原纺织工业部八所部属本科院校之一。　　学校是国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校、湖北省双一流学科建设高校、全国十大时装名校。　　学校艺术学科优势特色明显，是湖北省高校中最早开办艺术类专业的院校之一，在教育部2016年第四轮学科评估，设计学评为B-，全国并列第29。在2023年第五轮学科评估中上升到B，完成设计学申博材料的收集与整理。　　目前拥有设计学一级学科硕士点、艺术硕士专业学位授权点。　　服装与服饰设计、环境设计专业入选国家级一流本科专业建设点。　　环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、公共艺术专业入选省级一流本科专业建设点。　　服装与服饰设计专业隶属于服装学院。；　　设计学类专业（含视觉传达设计、环境设计、产品设计、工艺美术、公共艺术、艺术设计学）隶属于艺术与设计学院，动画、数字媒体艺术专业隶属于传媒学院。　　服装与服饰设计专业（中外合作办学项目）由武汉纺织大学与日本文化学园大学合作举办，学生在武汉纺织大学完成本项目的全部课程，且成绩合格获得武汉纺织大学本科毕业证书和学士学位证书。在校学习期间，如果有意愿赴日本学习，日语达到N2水平，纺大的课程考核全部合格且通过日方的考核，经过武汉纺织大学推荐将有机会在第三年（即次年四月春季）赴日本学习，成绩合格者将获得文化学园大学颁发的本科毕业证书和学位证书，同时获得武汉纺织大学的本科毕业证书和学士学位证书。　　视觉传达设计（中外合作办学项目）、环境设计（中外合作办学项目）、数字媒体艺术（中外合作办学项目）隶属于武汉纺织大学伯明翰时尚创意学院，位于湖北省武汉市南湖之滨，由武汉纺织大学与英国伯明翰城市大学合作举办。学生可以自由选择在武汉纺织大学或伯明翰城市大学完成本科学业，到达学业要求的毕业生可同时获得武汉纺织大学和伯明翰城市大学两校文凭，并可优先获得伯明翰城市大学硕士研究生的录取资格。　　2024年招生概况　　招生专业：美术与设计学类（含动画）、服装与服饰设计（中日合作办学）、视觉传达设计（中英合作办学）、环境设计（中英合作办学）、数字媒体艺术（中英合作办学）　　单科要求：环境设计（中外合作办学）、视觉传达设计（中外合作办学）、数字媒体艺术（中外合作办学）要求英语成绩不低于60分。　　录取规则：学校认可各省（市、区）美术与设计学类专业统(联)考成绩，根据考生投档成绩和专业志愿，以“分数优先”原则按投档成绩从高到低择优录取。投档成绩按各省（市、区）统一规定折算标准执行；若没有统一折算标准，则按综合成绩（综合成绩=省专业统(联)考成绩*60%+高考文化成绩*40%）从高到低择优录取；综合成绩相同，以专业成绩排名。　　注意事项：中外合作办学专业只录取填报有中外合作办学专业志愿的考生，专业服从调剂者视为此类专业间也服从调剂。中外合作办学专业录取的考生入学后不得转换到非中外合作办学专业。

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编辑:高大山

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　　最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度，可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多，但是从综合的角度，特别是从学生这个角度，作为用户这个角度考虑的不够。。

　　它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。

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　　这种画风如果把它放到美术层面上来说，也许能讲出一些艺术理论上的流派，或者摆在画廊里也可能无可厚非，甚至也可能找到它的一些欣赏者，但教材插画它不仅是一个艺术创作问题，更是一个跨学科问题，它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。

　　此次争议事件中的教材插图当初是如何被敲定入选的，又是如何通过审查的，我们不得而知，希望出版社能真正回应公众关切，给出一个满意的答复。

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　　经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。

　　26号下午，据另一网友就话题发布了孩子幼儿园的读本图片，同样引发很多网友关注。网友发的图片中显示，这本名为《流汗啦》的绘本中，两个男生双手抱着女生的手臂，伸出舌头舔着。

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　　作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。

　　按理说，教材的出版都是有审查的，为什么还是出现了插图争议的情况呢？网友盖伦表示，这或许跟新课改实施后，教材编写的权力下放给地方有关：

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　　网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

　　现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。

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　　很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。

　　因为这种图不是存在一两个地方，在教材的好多个地方都有这种图，确实对这个年龄段的孩子来说可能存在着不良的影响。所以我认为比较妥当的措施还是整体的替换现有的教材，因为其他的方法可能修修补补解决不了这个问题。