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博茨瓦纳华社在当地媒体刊文驳斥日火辣辣福利APP方钓鱼岛谬论

万州区相关负责人介绍，在五桥街道发生洪水后，区里组织多方力量500余人参与救援，安全转移群众4500余人，救援被困群众112人。

　　9月21日电 据非洲《华侨周报》报道，针对日本政府近日就中国钓鱼岛及其附属岛屿问题在博当地媒体刊登各种谬论文章，试图混淆当地民众视听引发在博侨界强烈反弹。博茨瓦纳中国和平统一促进会联合侨界近日在博当地媒体发表英文文火辣辣福利APP章，引述历史向当地政府及人民传达钓鱼岛自古以来就属于中国的事实真相，并强烈谴责日本政府赤裸裸对中国领土主权的公然侵犯。　　9月10日，日本政府不顾中方一再严正交涉，宣布“购买”中国领土钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓“国有化”。这是日本政府做出的疯狂挑衅，是对中国领土主权赤裸裸的侵犯行为，它严重损害了中日关系，伤害了中国人民的感情，试图挑战战后国际秩序，也是对历史事实和国际法理的严重践踏。针对中国政府及其民众强烈谴责及国际社会的批评，日本政府近期在博茨瓦纳及其他国家媒体购买版面或时段，发表钓鱼岛属于日本的荒谬言论，试图混淆当地民众视听，企图制造舆论让中方在钓鱼岛问题上处于劣势。此言论受到博茨瓦纳华人社会高度重视并引发强烈反弹，博茨瓦纳中国和平统一促进会近日联合侨界在博当地媒体发表英文文章，并引述历史向当地政府及人民传达钓鱼岛自古以来就属于中国的事实真相，并强烈谴责日本政府赤裸裸对中国领土主权的公然侵犯。　　文章称，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就属于中国，无论从发现所有权、还是从《开罗宣言》和《波茨坦公告》以及20世纪60年代以来生效的《大陆架公约》、《海洋法公约》来看，中国对钓鱼群岛的主权是公认的和无可争辩的。　　文章指出，在古老的历史上，中国关于钓鱼岛的最早记载可追溯到千年前的隋朝，1372年，中国人杨载首先驻足钓鱼岛。并且明清期间的多幅疆海图都清楚标明钓鱼岛为中国的一部分。1895年中日甲午战争后，清王朝与日本签订了丧权辱国的《马关条约》，此条约只明文规定割台湾和澎湖列岛，没有提及此一海域的钓鱼岛群岛。1940年，同属于日本“辖属”的台湾和琉球争夺钓鱼岛的归属权，日本东京法庭作出判决：钓鱼岛仍旧归属台湾管辖。1945年日本向中、美、英、法等盟国投降，声明无条件地废除两国之间签订的一切不平等条约，《马关条约》随即被废除。按照此约，台湾和它所属各个群岛包括钓鱼岛，全部回归中国。　　文章说，从《开罗宣言》、《波茨坦宣言》等重要国际会议公告看，日本占据钓鱼岛是严重违反国际法规的行为。希望日本政府即刻停止侵占中国钓鱼岛及其附属岛屿卑劣行径及“购岛”闹剧，撤回在钓鱼岛问题上做出的错误决定，用实际行动推动两国关系回到正常发展轨道上来。　　文章被博茨瓦纳多家主流媒体刊发或转载。

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编辑:张伍

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事实证明，创作者只有时刻关注社会、关注人民，才能深切体悟生活底蕴，抓住动人情节，生成感人旋律，最终形成荡气回肠的歌曲。把握时代脉搏，就是要努力将创作者的“小我”与国家的“大我”连接起来，努力让旋律镶嵌进一个时代的精神图谱。当音乐成为时代的见证，便能常听常新。中国共产党团结带领人民进行革命、建设、改革，走向中华民族伟大复兴的光辉历程，脱贫攻坚取得全面胜利，青年人发出的“请党放心、强国有我”的铮铮誓言，等等，伟大祖国的奋进雄姿为音乐创作提供了肥沃的土壤。与人民同在、与时代同行，就一定能获得音乐创作不竭的智慧和力量。

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二是创新工程教育模式，提升未来工程师的可持续发展能力。在工程教育中融合人文精神培育。把工程哲学、工程史学、工程伦理学、工程美学等具有人文性质的学科纳入“专业”课程体系，优化工程教育通识课程体系；以项目教学为引领改造课堂教学形态，重点培养学生系统思维、技术创新能力与团队合作精神，培养学生既是工程“制造者”又是工程“发现者”；以课程地图和模块化课程群建设为抓手，加强课程间衔接与协同，构建课程实践、专业实践、开放性实践、毕业实习实践和毕业设计等多维度实践教学体系；优化以竞赛促教学的人才培养方式，将创新创业大赛、科技竞赛和技术技能大赛等大赛内容和标准引入教学，在大赛中锻炼学生工程素养和实践能力。

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