口述换爱暑假口述换爱是开展劳动教育的好时机

暑假口述换爱是开展劳动教育的好时机

期间阿兵并没有出现在监控画面中，只有一个短头发的女人，在5月25日那天拖着两大包东西离开了房间。

　　最近，为了做好暑假家校共育前期调研工作，听取家长对学生暑假生活的意见和建议，笔者以“暑假中，你认为最应该进行哪些教育？”为主题进行了一次抽样调查。结果显示，接近一半的小学高年级学生家长建议“最应该做好劳动教育”。很多家长谈到不久前我们学校组织开展的“劳模精神润心铸魂——劳模进校口述换爱园”活动对孩子的影响。有位家长感慨地说：“过去父母让孩子做家务根本指使不动，自从听了山东省劳动模范陈国瑞从一根扁担的挑粪工成长为‘全国向上向善好青年’的事迹后，孩子像变了一个人似的，主动清理家里的厕所，并计划在暑假去拜访环卫工人，立志要做一款清理卫生间的机器人模型。”　　这项前期调研，让笔者听到了家长的许多心里话，受到了很大的触动，特别是对学校对待暑假生活的传统做法作了深刻反思。学生的暑假生活到底应该做些什么？仅仅停留在简单布置文化课作业上吗？显然远远不够。作为教育工作者理应看到，当下很多家长的教育观念正在悄然变化，他们已经从孩子全面发展的角度向学校提出了新要求。这就是如何培养孩子吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，让孩子在树德、增智、强体、育美等方面得到全面提升。因此，如何切实做好暑假里的劳动教育，如何让劳动精神在暑假中发扬光大，尤其值得广大教育者深思。　　劳动精神是劳动者对劳动价值的自我体验和内心肯定，是在劳动实践中表现出的劳动认知、劳动感情、劳动态度和劳动精神风貌。劳动精神绝不是在课堂教学中灌输而成的，它是通过一系列有计划有组织的劳动教育实践而自然生成的。然而，当下不少学校特别是处在城市的学校受劳动基地、劳动师资等客观条件的制约，在现实中一定程度存在着“有教育无劳动”的现象，一些教师重视劳动知识的讲解，却忽视了劳动实践的体验，以至于一些小学生对劳动“无动于衷”。难怪有些家长批评个别学校的劳动教育是“黑板上种庄稼，教室里开机器”。在这种背景下，富有充足时间和广阔空间的暑假无疑是进行劳动教育、弘扬劳动精神的绝好时机。　　利用暑假增强学生的劳动意识。放假前，可举办一次暑假劳动动员会，做好组织发动，提高学生对劳动意义的认识。要大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，邀请劳动模范代表出席暑假劳动动员会，请他们现身讲述自己通过诚实劳动来实现人生梦想、改变人生命运的动人故事。劳动模范是最美的劳动者，他们身上闪烁着勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，他们的感人事迹对学生具有不可替代的感染力和影响力。同时，要邀请学生家长参加劳动动员会，积极引导家长树立正确的劳动观，积极支持配合学校开展暑期劳动教育。　　利用暑假激发学生的劳动热情。可为学生布置一项体现动手能力的劳动作业。这项劳动作业须精心设计，体现科学性、教育性、系统性，符合学生身心特点。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合任务，经历完整劳动过程。对此，可以邀请学校劳动教师、大队辅导员和学生代表组成暑假劳动作业研发团队，强化暑假劳动作业的规划设计意识，目的是让学生在劳动作业中充分发挥主动性、积极性和创造性。要注重劳动作业的跟踪指导，有针对性地引导学生理解劳动的价值，帮助学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。要注重邀请学校社团和家委会成员参与到劳动作业中，通过他们分配劳动任务，明确劳动要求。有条件的班级可以组织分组劳动竞赛，让学生在竞赛中激发劳动热情，锻炼劳动能力，培养团结合作、拼搏奋斗的劳动精神。　　利用暑假增强学生的劳动成就感。在引导学生参加暑假劳动的过程中，不仅要指导学生掌握劳动技能，更要有意识地让学生看到自己的劳动成果，体验劳动幸福，体会“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”的内涵。在劳动作业结束时，可以结合劳动评价举办一场暑期劳动成果展，让学生把劳动作业取得的劳动成果展示出来。为了营造浓厚的劳动氛围，可设计好小制作、小创造、小发明等诸多展位，邀请农业、工业、科技、文化、新闻等各界代表作为评委，对学生的劳动成果进行评选和点评。让获奖的学生现场畅谈自己在实践、合作、探究等劳动过程中的切身感受、思想变化和成长快乐。这是学生最有成就感的事情，因为他们看到了依靠自己的双手创造的劳动成果。　　利用暑假提升学生的劳动境界。暑假劳动作业不是简单地掌握一项技能，也不是孤立地完成一件作品，而是蕴含着劳动境界逐步提升的一项综合训练。在这个训练过程中，动手与动脑、教育与文化、传承与创新、感性与理性都可以得到有效结合，学生将从中获得劳动智慧，提升劳动境界。因此，暑期劳动作业还可以有一个重要环节，就是举办一次“我劳动，我成长”的征文活动，让学生记录下自己的劳动过程和真实感受。学生通过暑假一系列劳动训练，逐步学会尊重劳动人民，学会尊重劳动成果，学会用劳动去创造。知识来源于生活，有了真正的劳动体验才能有所感所想；把自己的所感所想总结出来，便成了学生记录心灵成长的动人篇章。　　（作者：陈振凤，系山东省济南市纬二路小学校长）　　《中国教育报》2024年07月05日第2版

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编辑:甘铁生

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今年3月，中央纪委国家监委网站发文《湖南整治利用职权或影响力为亲友牟利问题斩断以权谋私贪腐链条》中提到，近年来，湖南省纪检监察机关高度重视整治领导干部配偶、子女及其配偶等亲属和身边工作人员利用影响力谋私贪腐问题，坚持惩治震慑、制度约束、提高觉悟一体发力，出台禁止“打牌子”“提篮子”等规定，部署开展相关专项整治，取得阶段性成效。

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