体育热讯-"2023GY钙站"-日媒：在日中国留学生面对就业冰河期应调整心2023GY钙站态

日媒：在日中国留学生面对就业冰河期应调整心2023GY钙站态

按照高质量发展的总体要求，国有企业应以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为指引，在创新型国家建设、“一带一路”建设、制造强国建设等国家重大战略中发挥关键作用；提升自主创新能力，加大研发投入，完善协同创新体系，在关键核心技术攻关、科研成果转化应用等方面有更大作为。促使国有资本向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业领域集中，向关系国计民生、应急能力建设、公益性的行业领域集中，向战略性新兴产业集中，进一步聚焦战略安全、产业引领、国计民生、公共服务等功能，调整存量结构，优化增量投向，为高质量发展保驾护航。

　　2月9日电《日本新华侨报》日前发表署名文章称，面对就业“冰河期”，在日的中国留学生应该调整心态，树立正确的求职观。文章提到，留学生应积极面对就业现实，2023GY钙站调整就业期望值；坚定就职中小企业也能大有作为的信心同时要向老华侨学习，学习他们不怕吃苦、乐于从平凡事业做起的精神。　　文章摘编如下：　　新春开始，日本各类企业招聘说明会相继举行。此时此刻，对于那些希望在日本发展的中国留学生来说，能否顺利与签约企业、寻找怎样一个适合自己发展的企业进行签约，成为了一个迫在眉睫的问题。　　据日本共同网报道，2月2日东京都政府和东京劳动局举办了一场面向应届大学、大专毕业生和已毕业学生的企业招聘会。参加招聘会的200家企业中，大多数是中小企业。从当天的情况来看，求职学生与招聘企业的签约情况不理想。一些大学生反映，包括这场招聘会在内，他们先后已联系了近百家企业，但都未能被录用。然而另一方面，尽管参加当天企业面试的学生多达1600多人，但场内仍有一些几乎没有学生问津的公司摊位。一家塑料加工公司的社长表情阴沉地表示：“想招应届毕业生加以培养，但似乎不受大学生的欢迎。”　　从几场招聘会的情况，人们看出，除经济低迷造成就业形势紧张外，大学生们的就业期望值和现实情况之间的差距是影响大学生签约就业的主要障碍之一。　　那么，面对就业“冰河期”，在日的中国留学生应该如何调整心态，树立怎样的求职观呢？　　首先，要积极面对就业现实，调整就业期望值。经历数年寒窗苦读，留学生们都希望谋得一份工作稳定、体面、工资薪水高的职位，况且这也是一部分人留日的初衷所在。然而，日本长期走不出经济发展低谷，许多大企业由于看不到良好的前景而对招聘新人持慎重姿态，大学生的就业环境再度陷入“冰河期”。正在重组的日航不再打算培养新的飞行员和乘务员，像丰田这样的一些大企业在日元汇率的挤压下纷纷准备产业外迁，国内用人有限。先期调查显示，全球经济危机导致近20%的日本企业准备减少了春季招聘人数。在此情形下，在日中国留学生应该积极转变观念，在紧张的就业形势下寻找求职突破口，转而投身日本的中小企业，争取早签约、早立足、早发展。　　其次，要坚定就职中小企业也能大有作为的信心。目前，为了扶持本国中小型企业发展，日本政府已经出台了一系列政策，在资金、人才、税收等方面对中小企业提供多方位支援，还积极在海外为中小企业开拓市场，提升中小型企业的国际竞争力。这些措施不仅会帮助日本中小企业壮大力量，也会给就职中小企业的中国留学生提供广阔的发展空间。况且，在中小企业发展，本身就可以贴近日本普通民众生活，帮助中国留学生更好地了解日本社会、融入日本社会。　　最后，要向老华侨学习，学习他们不怕吃苦、乐于从平凡事业做起的精神。目前在日生活的新老华侨，几乎都是从最底层做起。尤其是那些二战前后到达日本的老华侨，他们在极端艰苦的环境下，完全依靠一双勤劳的双手，从事着最普通、最平凡的工作。在日本战后发展的过程中，这些老华侨与日本国民一起为日本的经济腾飞作出了贡献，而他们自己不仅打下了一份基业，同时也获得了日本民众的认可和赞誉。所以，在日中国留学生应该从他们身上学习那种吃苦耐劳、勤奋创业的精神，勇于在最平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩，靠自己的双手打拼出一片天地。（曹军）

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编辑:罗元发

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基于以上事实，IAEA在其综合评估报告中也作了声明，指出日本的福岛核污染水排海计划是该国政府自己的决定，与IAEA没有关系。它同时也指出，此综合评估报告不代表国际原子能机构成员国的意见，原子能机构及会员国都不承担任何责任和后果。虽然报告里面没有提及工作费用问题，但是，按照法律上有关委托关系的通常法理，IAEA工作组开展相关工作的费用应该由日本政府支付。在这个意义上，称这个综合评估报告是IAEA秘书处与日本政府的一场交易也不为过。目前的科学界对诸多放射性核元素的累积效果并无数据研究，这样大规模的长期核污染水排海从无先例，希望日本政府和IAEA秘书处官员认真聆听各界呼声，不要因小失大，不要将全人类的利益作为其投机、冒险和交易的对象。。

加强整体性推进，必须善于抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到理论与实践相统一、整体与部分相联系、制度与实际相契合。对于大中小学思政课一体化而言，就是要坚持统筹兼顾，充分发挥所有要素的功能效果，坚持循序渐进、有效衔接，推动大中小学思政课一体化有序落实。整体性推进建设一体化的课程教材体系。课程与教材是大中小学思政教育的重要载体。从教材内容供给的角度而言，目前高等教育阶段的思政课自成体系，且在一定程度上存在与基础教育阶段思政课教材简单交叉重复的问题，思政课教育教学“螺旋式上升”的目标未能有效实现。因此，要以社会主义核心价值观为依托，整体性推进大中小学思政课一体化课程教材建设。横向层面，处理好“学科融合”。要综合分析、合并同类项，按照由道德品质养成到政治素养培育的逻辑过程，形成完整的教育内容逻辑，避免思政教育碎片化，全面发挥思政课程和课程思政的德育功能。纵向层面，处理好“同题异构”，即在不同学段对同一主题的课程设计上，教材内容、育人目标各有侧重，教材话语体系有所区别，课堂与实践活动设计难度梯度合适。整体性推进建设一体化的师资共享体系。一方面，推动构建大中小学思政课一体化师资共享平台，为邻学段、同学段、跨学段相互听课、集体备课提供契机，为思政课“堵点”集体攻关及教学资源共享搭建平台，为大中小学思政课教师打通学段界限提供条件。另一方面，完善大中小学思政课一体化师资共享机制，设置思政课教师教学展示机制、资源共享机制、学术沟通机制，引导和鼓励组建一体化教研团队、一体化网络课堂和教学基地，实现资源交流常态化和制度化协作，共同实施保障有力、衔接有效的教学环节。

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“现在生活条件好了，大家提到整形外科就以为是医疗美容，其实我国最早的整形外科开始是以体表器官修复再造为主要诊疗目标。”蒋海越回忆起中国医学科学院整形外科医院的创始人宋儒耀教授。

党的二十大报告是党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的纲领性文献，提出了前进道路上必须牢牢把握的重大原则，其中之一就是“坚持以人民为中心的发展思想”，强调“维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民”。同时，坚持人民至上也体现在党的二十大报告的各部分内容中。如，推进以人为核心的新型城镇化，加快农业转移人口市民化；办好人民满意的教育，坚持以人民为中心发展教育；发展全过程人民民主，保障人民当家作主；坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品；增进民生福祉，提高人民生活品质；等等。这些理论创新成果，鲜明地体现了对人民立场的坚守。

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习近平总书记在主持中共中央政治局第六次集体学习时强调：“开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大任务，是当代中国共产党人的庄严历史责任。”中国共产党自成立之日起就把马克思主义作为自己的旗帜和灵魂，并坚持创造性运用马克思主义去认识问题、分析问题和解决问题，不断在实践中推进马克思主义中国化时代化。中国共产党的百年奋斗史就是一部马克思主义中国化时代化的理论创新史。新时代新征程上，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的号角已经吹响，全面建设社会主义现代化国家的蓝图已经绘就，我们必须不断深化对党的理论创新的规律性认识，开辟马克思主义中国化时代化新境界。