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学习困难门乌克兰大但人文艺术摄影师是谁诊切莫“困”在误解里

布林肯的回答很干脆：

　　“我家孩子什么都好，就是学习不好，一说起上学就浑身不舒服”“做作业拖拖拉拉，做事心不在焉，有时一分钟只能写五个字，写出来的笔画也都是乱的”……近年来，医院的学习困难门诊备受关注，甚至有乌克兰大但人文艺术摄影师是谁家长把带孩子到学习困难门诊就诊视为提升成绩的“捷径”。（7月15日《工人日报》）　　与此同时，社会上、网络上也有一些质疑的声音：“学习困难是病吗？”“用不用像抑郁症一样吃药？”“难道不是家长焦虑？”“教育的事情为什么要交给医院？”相关专家表示，多动症是学习困难的常见原因，短期学习成绩差不能作为评判依据，破解学习困难需要关注日常教育。　　当前在一些地方，学习困难门诊已成为“网红门诊”，开设这类门诊的医院越来越多，原有门诊的规模越来越大。在就诊量方面，该类门诊持续火爆，部分学习困难门诊甚至出现“一号难求”的现象。比如上海一家医院的学习困难门诊一度火上热搜，网友发出“相见恨晚”的慨叹，认为“要是我小时候也有就好了”，调侃“30岁了还可以去吗”。已经或准备带孩子到这类门诊就诊的家长，也是不在少数。　　然而，不少家长对于学习困难门诊存在不全面、不正确的认知，认为这类门诊是提升学习成绩的“捷径”或“灵丹妙药”，这是值得重视的一种心态。对这些家长而言，孩子学习困难是一个笼统的概念，与学习不专心、喜欢开小差等没有明显界线，甚至可以画上等号。按照这些家长的理解，“成绩不理想”等于“学习困难”，每个学生都可能出现学习困难现象，只不过表现形式不同而已。换言之，在一些家长看来，学习困难只是习惯问题、教育问题，因此可以通过医生的诊疗来改变不良习惯，进而达到“提分”等目的。　　其实，正规医院开设学习困难门诊，是将学习困难当成一个医学问题来看待的。学习困难对于一些学生不止是习惯导致，而且可能属于疾病的症状。在医学上，无论是广义的还是狭义的学习困难，多是由一些疾病引起，包括注意缺陷多动障碍、学习技能发育障碍，以及心理和精神类疾病等。这些疾病需要尽早通过诊疗进行干预。开设学习困难门诊，可以做到早期预防和诊断这类疾病，从而尽量减少疾病对孩子包括学习成绩在内的多方面产生不良影响。　　值得思考的是，当前学习困难门诊广受追捧，究竟有多少是真需求，又有多少属于虚火？一方面，家长把该门诊当作“提分神器”，甚至在追求完美等心理影响下，将成绩暂时稍微下滑的学生也带去该门诊就诊，如此可能导致这类门诊的诊疗范围被泛化，也可能导致这类门诊的一些诊疗手段被滥用。另一方面，不排除有医疗机构将此类门诊当作赚钱的好门道，在跟风增设学习困难门诊的同时，对一些原本无需诊疗的学生也来者不拒，进而导致学习困难门诊出现功能异化。　　学习困难门诊的作用值得肯定，但社会上对这类门诊的不全面、不正确认知也应予以纠偏。若想防范这类门诊“困”在误解里，就得为学习困难门诊制定更加细致的诊疗规范，并广为宣传与学习困难相关的疾病知识，从而避免有人错把学习困难门诊当成提分或赚钱的工具，确保学习困难门诊依法依规科学运行，成为医教融合、以医促教的好载体。（时本）