产业速报-"最好看免费观看高清视频了"-传最大气垫登陆艇交付中国争夺岛屿有特殊最好看免费观看高清视频了优点

传最大气垫登陆艇交付中国争夺岛屿有特殊最好看免费观看高清视频了优点

这些“第一次”与“最后一次”

　　正当亚洲岛屿争端愈发激烈之际，俄罗斯与乌克兰媒体17日相继披露，被看做是争夺岛屿利器的“欧洲野牛”级气垫登陆艇已交付中国。这种当今世界最大的气垫登陆艇一次就能将多达500名的作战人员运送到登陆滩头，而且它还具备最好看免费观看高清视频了独立作战能力。外界认为，“欧洲野牛”将极大提高中国夺岛战力。　　乌克兰特种装备出口公司17日在网站发布消息称，乌克兰已向中国海军交付一艘大型气垫登陆艇。这种被称为“欧洲野牛”级的登陆艇堪称世界最大的气垫登陆艇，主要用于运输军事设备和海军陆战队。它不仅能抢滩登陆并为陆战队提供火力支持，还可运输和布设水雷。根据中乌签订的合同，乌克兰负责制造前两艘，后两艘将在中国国内建造。　　俄世界武器贸易分析中心网站17日称，乌克兰防务工业康采恩和中国海军于12日签署了首艘“欧洲野牛”级气垫登陆艇的交接文件，中国海军代表对乌方建造的气垫登陆船质量给予高度评价。俄《观点报》17日说，苏联时期，俄罗斯滨海造船厂和乌克兰“大海”造船厂都建造过“欧洲野牛”。中国曾与俄罗斯就出售该型登陆艇进行了长期谈判，但未能在价格上达成一致，此外俄方还设立了苛刻的技术转让条件：中国需购买15艘成品后才能获得相关技术资料。中国此后转而与乌克兰签署购买合同。俄国防产品出口公司出口业务部门负责人阿齐佐夫指责说，乌克兰向中国提供“欧洲野牛”的行为侵犯了俄方知识产权，因为它是由圣彼得堡“金刚石”中央设计局设计的。但乌克兰表示，准备转让的技术不属于俄罗斯生产的“欧洲野牛”，而是乌克兰自主研制的技术。该型气垫登陆艇标准排水量480吨，最大航速60节，可携载3辆T-80型主战坦克或10辆BTR-70型运兵车。船上还设有4个登陆舱室，共计140个登陆人员座位，必要时可在运送武器装备的舱室内额外安置360名海军陆战队员。　　气垫船的主要优点就是适应性强，它利用船上的大功率风机把空气压入船底，使其与水面(或地面)之间形成气垫，将船体全部或大部分托离水面(或地面)航行。因此气垫船不但行驶速度快，而且还能通过沼泽、滩涂等各种地形。这在军事领域的优势尤其突出，传统登陆艇仅能通过全世界15%的海岸，而气垫登陆艇则可在70%的海岸进行登陆。相比于普通气垫登陆艇，“欧洲野牛”还有个独门绝技：它安装有齐全的武器装备，包括2门30毫米速射炮、8套“针-1M”或“箭-3M”防空导弹系统以及完整的通信导航、电子对抗设备等，具备独立作战能力。　　《观点报》称，俄海军不会订购“欧洲野牛”，因为它的体型过大，无法装入两栖登陆舰内。据介绍，以美国LCAC为代表的中型气垫登陆艇体积较小，可以装载在大型两栖舰艇内进行全球部署。而“欧洲野牛”则只能依靠自己的燃油储备，活动范围被限制在近海。因此各国海军装备的气垫登陆艇主要都模仿LCAC的运作模式。目前，中国海军071型船坞登陆舰也已装备类似LCAC的国产气垫登陆艇。　　不过“欧洲野牛”级气垫艇对中国仍有着特殊意义。由于它无需借助其他平台投送，又具有载重大、航行速度快等优势，独立作战能力很强。台湾今日新闻网称，如果将“欧洲野牛”部署在解放军驻守的西沙永兴岛，它的作战范围可覆盖整个西沙群岛，成为争夺南海主权的重要筹码。加拿大《汉和防务评论》也认为，“欧洲野牛”对岸攻击的火力超过任何一种西方气垫船，它将极大提高中国海军陆战队夺占东海、南海争议岛屿的能力。(谢亚宏张亦驰柳玉鹏）

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编辑:钱运高

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记者：安俐张雁菲（实习）。

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教学内容。目前大部分医学院校的英语教学模式仍主要采用“公共英语+专业英语”的递进模式。然而，基于我国较扎实的小、初、高阶段教学，大部分的医学生已经基本了基本的英语能力。因此，基于专门用途英语的教学目的，医科院校在开展英语教学时应逐渐由“语言”本位向“语言+专业”融合转向；应该根据医学专业基础和各个分支学科领域方向将课程内容进行整合，开展以项目任务为导向的课程教学，从而给学生提供在“完成项目任务”的过程中，将所习得的专业领域用语（即：词汇、语法、句法、话语结构等）与实际操作所需紧密对接，形成“实境式项目教学”。“项目式、实境式”的医学专门用途英语的课堂设计还可以不断完善和实现专门用途英语教学的专业性和完整性。在医学专门用途英语的教学中，把专门用途英语融入模拟实际的技术操作项目（例如：实验操作，诊疗操作和手术操作等）以及医学英语的真实应用场景，例如：组织模拟国际医疗学术会议：指定学生扮演不同角色联系实际场景中的医学英语用语等。教师可以结合多模态的教学资源，更多的为学生创造“身临其境”的实际操作和实际语言运用相结合的学习活动。这可以很大程度上解决学生在一些特定场景中无法正确使用特定的专门用途英语交流这一问题。一些教师指出如果学生在一些医学专业实际操作过程中（如：测量患者生命体征）配合医学英语表达，部分学生除无法使用特定的术语和话语习惯正确表达外，也无法完整正确的按照步骤完成实际操作，出现流程错漏等问题。这一现象反应了过往仅仅停留在“课本”的课堂教学医学专业英语和实际语言技能操作结合度低，不利于学生在未来职场实境中完成有效沟通，也表明了“项目式”和“实境式”教学的重要性。就医科院校的专门用途英语教材而言，教材的选用应该由单一固定的课本向“活页”教材转变，由相对固定的普遍性内容向具体医学基础和分支领域内容转变；以便达到纳入最新医学和相关领域发展、学术研究成果、技术和动态趋势等资讯，真正实现跨学科融合。