财经速递-"成品网站源码入口隐藏通道"-台媒：苏贞昌真想成终结“台独”意识成品网站源码入口隐藏通道最后一人？

台媒：苏贞昌真想成终结“台独”意识成品网站源码入口隐藏通道最后一人？

　　第二十一条对新编教材和根据课程标准变化修订教材的审核，应在个人认真审读的基础上，召开审核会议，集体充分讨论形成审核意见。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。

　　国民党前发言人成品网站源码入口隐藏通道陈以信3日在台湾《今日新闻》撰文，文章原题《台独历史终结与最后一人？》，全文摘编如下：　　近日民进党主席苏贞昌接受媒体专访称，“台湾早已独立”，不用再“走回头路搞台独”。苏此言，大有企图终结“台独”历史的气魄。不过老实说，现在就要论断“台独”意识形态的终结与否，只怕还是太早。　　苏贞昌刻意在访美前发表“台独”相关论述，配合5月初召开“中国事务委员会”首次会议，目的应是想让美国人知道，苏贞昌已掌握民进党内两岸论述主导权，而他将扬弃“台独”路线，因此2016年时他会是“安全”的候选人，美国不用再押宝在国民党身上。不过这套精心剧本，却让刻意在“中委会”与全代会缺席的蔡英文给破了梗，无能整合蔡英文意见的结果，使得苏贞昌的代表性缺了一半，已让他在美国人面前泄气不少。　　-　　进而解读这番谈话，除了“回头说”有点新意，其他论述都是老调重弹，未能解决民进党两岸论述的老问题。　　其一是避重就轻。苏贞昌说身为党主席立场，就是全代会通过的“台湾前途决议文”，他却忘了“台独党纲”与“正常国家决议文”不也都经全代会通过？身为党主席又怎能视若无睹？此二文件一日不废，就代表民进党始终停在“建国、制宪、正名”的“台独”老路上，哪里算是回头路呢？　　其二是一厢情愿。苏贞昌强调“台湾共识”，是多少代台湾人用几百年在这土地上形成。不过这是一句“空话”，就算说得再好听，都难以取代“九二共识”的实际功能。而且蔡英文选前赴美时，就已大谈“台湾共识”，甚至还说要将之立法，可是美国人根本听不懂，结果还放话质疑民进党一旦执政，没有维持两岸关系稳定的能力与意愿。如果苏贞昌不想重蹈蔡英文覆辙，这趟最好别再拿“台湾共识”晃点美国人。　　其实民进党“台独论述”的关键障碍，还是如何面对“宪法”。谢长廷不只一次指出“台湾前途决议文”不足以面对当前“宪法”争议。邱义仁更在“中委会”会议中直言，虽然历经7次修“宪”，但民进党只是凸显自己主张，“不是真心接受这部宪法、是不得不的选择”，这番论战证明民进党依旧站在“台独”与否的十字路口，左右张望、犹豫不决。　　毕竟苏贞昌若真想成为终结“台独”的最后一人，他的第一步还是要真心接受“宪法”，务实面对“宪法”争议，否则背对“宪法一中”的任何说法，终究只是一种“去台独化的台独论述”，换汤不换药而已。换言之，苏贞昌在飞机起飞前应该好好想想，如果美国人劈头就问：“承认九二共识与否？”，他该如何作答？　　标签：美国人苏贞昌蔡英文台湾台独

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编辑:贾德善

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　　第四条中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材和高等职业学校思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业、教科研机构和学校的作用，更好地对接产业发展。。

　　教材出版部门成立专门政治把关机构，建强工作队伍和专家队伍，在所编修教材正式送审前，以外聘专家为主，进行专题自查，把好政治关。

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　　第二十三条公共基础必修课程教材审核一般按照专家个人审读、集体审核环节开展，重点审核全套教材的编写思路、框架结构及章节内容。应由集体充分讨论形成审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。具体审核程序由负责组织审核的机构制定。

　　第十五条教材编写实行主编负责制。主编主要负责教材整体设计，把握教材编写进度，对教材编写质量负总责。主编须符合本办法第十四条规定外，还需符合以下条件：

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　　第三十二条统筹利用现有政策和资金渠道支持职业院校教材建设。国家重点支持统编教材、国家规划教材建设以及服务国家战略教材和紧缺、薄弱领域需求的教材建设。教材编写、出版单位应加大投入，提升教材质量，打造精品教材。鼓励社会资金支持教材建设。

　　舰徽和舰标是两大主标识。每条舰有且仅有一枚舰徽，它是每一条舰的精神象征，它的复制品会运用在相对正式的场合，比如交流中赠送的舰徽、登舰平台、服装等载体上。

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　　第四十条本办法自印发之日起施行。其他现行中小学教材管理制度，凡与本办法有关规定不一致的，以本办法为准。与本办法规定不一致且难以立刻终止的，应在本办法印发之日起6个月内纠正。

　　通过现场采访，钟倩了解到，误捕白鲟的人叫刘云华，是四川宜宾南溪县的渔民。那天一条3米多长的大鱼突然撞进他的大网，他看到大鱼在水中扑腾的“长鼻子”，直觉是一个珍稀鱼种，第一时间拨通了当地渔政站的电话。当地渔政部门马上意识到事件重大，一边向上级专家、主管部门汇报，一边组织实施抢救。

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　　第二十八条建立优秀教材编写激励保障机制，着力打造精品教材。承担马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担国家级科研课题；承担国家规划专业核心课程教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担省部级科研课题，享受相应政策待遇，作为参评“长江学者奖励计划”“万人计划”等国家重大人才工程的重要成果。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。教材编审工作纳入所在单位工作量考核，作为职务评聘、评优评先、岗位晋升的重要指标。落实国家和省级教材奖励制度，加大对优秀教材的支持。