ZOOM与人马性ZOOM的区别暑假废掉一个娃最快的方式, 就是按照这ZOOM与人马性ZOOM的区别种计划表过暑假
暑假废掉一个娃最快的方式, 就是按照这ZOOM与人马性ZOOM的区别种计划表过暑假
对于这段回忆,黄令仪曾自述道——2001年12月左右,夏培肃院士的博士研究生林琦给我打电话,说夏培肃与李国杰所长要找我,希望我能帮助计算所的CPU做物理设计。第二天,一群年轻人坐在一个大会议室中,有人介绍了情况,又让我参观了他们研制成功的用FPGA烧成的CPU芯片,并提出了要求。
ZOOM与人马性ZOOM的区别娃快放暑假了吧? 暑假什么安排呀? 不能再放羊了吧? 灵魂三问,虎躯一震... 说实话,CC假期的具体计划,我们还没来得及坐下来商量。 她的学校“佛”到上周才开始进入复习阶段,现下正是紧张兮兮迎期末的时候。 她还顾不上展望未来呢。 但是,大的原则,我心里是已经有点“谱”了。 当然,跟大家一样,每年的假期计划,并不是都会如约进行。主打一个间歇性踌躇满志,持续性“混吃等死”。 但你要说,为啥不干脆直接就摆烂?啥计划不计划的,走一步算一步吧。 也不大行。 别试图考验孩子的道德底线自律能力。 你若是啥都不管,他真能躺平给你看。 所以,该有的计划还是得有。 只是别太功利,学习与休闲,双线并存才行。 我也是年年都在改进,上一次发现的问题,在这一次解决,尽可能的让孩子学有余力、玩有所得。 今年正好有了些新思路,拿出来给大家分享下。 不同于具体细节的方案,主要是大的方向,相信大家都能参考得上。 一个前提: 明确目标,让孩子心中有数 一晃我也经过个3个小学生暑假了,要说最用的心得,就是甭管计划是什么,都一定要让孩子明确: 这些就是我假期里要完成的事儿。 千万不能老母亲剃头挑子一头热,孩子作壁上观,那绝对完犊子。 传说中,有个神奇的定位速效实验: 走路的人,不知道自己的目的地在哪、连个路标都看不到的时候,情绪就越来越低迷,行进速度也越来越慢。 相反,知道目的地在哪,同时每走一段路都能看到指示牌(一走多远/还剩多远)的人,就能很快抵达终点。 所以每年暑假,我都会跟CC指定一个宏观的周计划。 ▲CC去年暑假周计划 关于时间安排:考完试回姥姥家放松一周,有1-2周出行计划…… 关于任务期待:暑假需要完成假期作业、搞定自然拼读、读20本书、上科学课暑假班…… 哪怕是一些很简单的我的希冀,我也会明确告知: 每天多一些户外、承担固定的家务(洗碗、洗晒衣服)、负责DD识字…… 哈哈……怎么捋下来,CC简直是不要钱的暑期工?? 总之把,这些如果我不说破,暗戳戳的提要求又嫌她做不到,她就很容易炸毛。 但如果提前商议、CC心中有数之后,不满意的地方就会主动找我调整,超额完成的也会更有成就感: 妈妈,这周玩的太多了,英语2篇摘抄和一张卷子没写完,周六不出去玩了,我补一补。 这周提前完成了暑假生活,周末我要奖励自己多看一个电影! ▲CC去年暑假周计划 我很喜欢周计划,不用事无巨细到每一天,让孩子每天都压力那么大。 哪天心情好就多写点,哪天没状态就少写点,实在周一到周五摸鱼多了,周末还有两天找补时间。 很多人给孩子喜欢给孩子制定那种精确到分秒的计划表。 从7点起床开始,洗漱、吃饭、听英语....到晚上10点都安排了相应任务,这哪是暑期生活呀,这可比上学累多了,娃才不肯呢。 暑假废掉一个娃最快的方式,就是按照这种计划表过暑假。 孩子不是机器人,不可能精准的执行每一步,所以一定要留出弹性的空间! 只要你明确地告知孩子:这,就是你的目标。 她会自己去调整的。 三个原则: 1、允许三天打鱼两天晒网 不管你计划制定地多么完美,还是多么佛系,都难免落入“三天打鱼两天晒网”的境地。 坚持写了三天作业,练了一星期的字,然后就开始放羊? 出去旅游,说好了带上作业每天至少打个阅读卡,结果作业怎么带去,又怎么带回来? 是不是又忍不住想要催促、批评了? 打住! 一定要有一个觉悟: 能打鱼就挺不错了。 我们之前聊过,自律是一项有限的资源。 戳这里☞《说句大实话:看不透自律的真相,孩子拖拉、磨蹭、不上进,再怎么催也改不了》 坚持学习了几天,自律可能已经被消耗了许多,大脑能量也不那么充足了。 这个时候,晒网就不是在放纵,而是在释放压力,填充能量,继续给下一轮的自律充值。 两天晒网,是为三天打鱼长久续航。 别想着,每天都安排上点学习任务;哪怕出去玩,也非要保持什么学习惯性。 暑假计划里,不妨直接安排上“晒网”的时间: 几天学习任务之后,来上一个放纵日,玩什么,你自己安排! 去旅行/回姥姥家几天,就别带上作业了,回来之后咱赶赶进度也好! 假期最忌讳的就是,学的时候,脑子里全是玩儿;玩的时候,还要惦记着,作业写不写得完... 该打鱼的时候打鱼,该晒网的时候晒网,才能有更丰厚的鱼获,不是吗? 2、学习目标要有侧重的安排 假期学习计划,切不可“大而全”。 很多父母觉得,那么多天的时间,能多学一点是一点。哪里薄弱,最好利用假期都能把差距补上。 数学补补计算、应用题、语文练练写作、英语背背单词... 再来个兴趣班练练字、学学语法... 但是! 目标太多,孩子的精力反而可能会被分散,每个都做不好。 到头来,啥都学了点,但啥都没有明显的进步。 孩子的信心受挫,还消耗了日后的学习兴趣。 假期还过得紧紧巴巴,玩也没玩好。 是不是得不偿失? 倒不如,找到孩子的一个最最最最薄弱项,重点突击。 注意,既然是突击,得是短时间内能够取得明显进展的。 有一些需要长线学习、日常每天都要涉及,譬如数学的口算、英语的阅读等,就没必要去搞集中“攻克”了,细水长流就好。 那么,哪些是可以实现“突击逆袭”的呢? 我简单归纳了几类,大家也可以补充。 基础知识类:语文的字词、英语的单词; 阅读理解类:语文的阅读理解、数学的应用题答题技巧; 写作类:语文看图写画/作文、英语作文; 书写类:写字(更针对高年级)。 ▷比如,英语词汇量掌握得差的。 利用假期,把上学期课本的单词全都背会,这是完全可以实现的。 ▷比如,看图写话言之无物、逻辑混乱的。 也是可以用通过课程或者工具书,来实现思维的整理、素材的积累,来提升写作技巧的。 ▷比如,书写不规范、卷面字迹乱七八糟的。 尤其是高年级的孩子,手部力量好了,能力足够了... 是可以通过字闪闪一类的写字课、经过专业的“书写技巧”指导,来实现暑假狂练两月突破的。 ▲共学营里一位小朋友进步明显 大家可以根据孩子的考试成绩、老师的反馈、你日常的观察...找到孩子最薄弱的项,来制定目标。 先找准一个最亟待解决的问题,搞定它! 这样孩子会有巨大的成就感和收获感,如果有余力,可以继续攻克次亟需、次次亟需。 老实说,几十天的时间,若是能解决整个学期的一个历史遗留问题,已然是很不错了! 3、关于提前预习 很多家长都关心,要不要利用假期时间,把新学期的内容做个了解,这样新学期更容易跟进度。 我是觉得,答案不固定,因人而异。 CC姥姥当了十几年的小学老师,她就跟我说,孩子和孩子之间的学习模式,真的是天差地别。 比如,有的孩子,属于“兔子”型选手。 平常上课,小脑袋瓜转的快,掌握知识也快。 对于他们来说,学习新的东西,难度系数没有那么高。 但同时呢,也容易浮躁。 一旦掌握了知识,思维可能就会开始向外发散,不再去深入学习。 这类孩子,就不用花费过多的精力到预习上。 因为孩子可能会觉得:这些我都会了呀,没有必要再认真听。 反而会影响学习效果。 当然也有的孩子,属于“乌龟”型选手。 他们的学习节奏要慢一点,每一步都得走得扎扎实实。 每次新课开启,他可能会有点跟不上进度。同时,心里也可能产生“不如别人”的落差。 这样的孩子,我们就可以把重点放到预习上。 对新学期的内容有了一些印象之后,他们的听课难度就降低一些,和别人的差距也能适当的缩小。 这样他自己心理上也会建立起自信,为新学期开一个好头。 暑假时间是有限的,但任务是没完的。 不能哪个都想抓,学会取舍,暑期才会更顺利,也轻松。 安排的满不代表孩子暑期就学得充实,孩子在玩也不意味着他在虚度光阴。 张弛有度、劳逸结合,才能过好一个不躺平也不焦虑的暑假。 - End -koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:吴克俭
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王印今年33岁。他在山东泰安东平县东瓦庄村出生、长大,爷爷是工人,总在家里敲敲打打,他还跟着爷爷在工厂里住过一阵。二十多年后,谈起做手工,他能一口气说完几个故事。9岁,他用废弃的塑料瓶、笔芯,加稀释过的红墨水,做了简易的温度计。他还制造过与水火箭原理类似的空气炮弹,发射时一飞冲天。
一天傍晚,他结束跑车回家吃晚饭,刚到楼道里,就听到晓莉和3个儿子聊天、嬉闹的声音。推开门,炒菜的、端碗的、收拾桌子的,几个人做了一桌菜。申军良恍然觉得,这个家好像又回到了15年前。
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尽管伦敦的对华态度还远谈不上转向——克莱弗利的论述中依然不乏充满冷战思维的陈词滥调,但他也无意中点破了英国扭曲的极不健康的政治现实:“新冷战”令一些英国人满意,而对华合作受到批判。这些年正是这股逆流推着中英关系走入歧途,走到现在的困难境地。英国首相经历了走马灯式的轮替,在对华态度上却进行了好几轮强硬加码,对中英关系造成严重伤害。
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在庄辞看来,基础学科研究中心的定位要足够高,可以依托具有良好基础的研究院所或高校去建设,政府给予足够丰裕的稳定支持经费,一种理想的运行模式是参照日本“世界顶级国际研究中心(WPI)”计划。
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这种“雇佣军模式”带来的直接副作用是:项目选择方向的失衡和错位。站在科研单位角度,其对主要领域的发展方向和路线选择缺乏决定权,自身也没有足够资源布局。“有时单位想上的项目没有被批准,不太想上的反而被批准了,感觉项目能否被批准有相当大的随机性,所以干脆就把所有想做的、不想做的,着急的、不着急的项目都一口气报上去,看哪个能中。这就是为什么基础研究多年来的经费使用效益低下,因为选题并不是最好的,只能出小成果,出不了真正有价值的成果。”前述基础研究所所长说。
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该所长称,在一个科研单位缺乏自主权的体制下,研究所像一个大卖场,课题组只是借这个平台挂靠一下,然后从项目经费里拿出一部分给所里交“租金”。庄辞打了个更形象的比方:“科学家变成了雇佣军。”