尻逼中华经典百句（第一辑）：名尻逼家荟萃，“小”文妙语，经典光彩...
中华经典百句（第一辑）：名尻逼家荟萃，“小”文妙语，经典光彩...
11.做好毕业生就业创业服务。加强学校毕业生职业生涯教育和就业创业指导，建设高质量就业服务平台，提供就业创业和劳动用工政策法规咨询，发布人力资源供求、市场工资价位、见习岗位等就业信息，为有需求的应届毕业生提供实习实践和就业帮扶等服务，开展毕业去向登记。对未就业的高校毕业生和中专毕业生、自费出国（境）留学的高校毕业生和因私出国（境）人员提供流动人员人事档案管理服务。对参加职业技能培训并符合条件的毕业生给予职业培训补贴、职业技能鉴定补贴和生活费补贴。
“人们对经典的认识都是逐渐深入的，我们也不妨从这些片段逐渐往前走，认识会更尻逼丰富，走近乃至走进经典与传统文化。”7月11日，中华书局在上海聚珍举办了“中华经典百句”（第一辑）新书首发式。丛书包括复旦大学王振复教授著《周易百句》，浙江大学傅杰教授著《论语百句》（增订本），复旦大学陈正宏教授著《史记百句》，复旦大学汪涌豪教授著《老子百句》，复旦大学陈引驰教授著《庄子百句》，复旦大学吴震教授著《传习录百句》。 当天，中华书局总编辑尹涛，“中华经典百句”主编、复旦大学图书馆馆长、复旦大学教授陈引驰，复旦大学教授骆玉明，复旦大学教授王振复，浙江大学教授傅杰，复旦大学教授陈正宏，复旦大学教授吴震，上海师范大学教授詹丹，线上线下齐聚，分享了关于如何阅读经典、如何阅读这套精品小书的看法。 中华书局总编辑尹涛表示，“中华经典百句”是大众了解传统经典和传统文化的亲切读本。这个系列和“中华经典通识”是并驾齐驱、互为补充的两套丛书。如果说“中华经典通识”注重“面”，那么“中华经典百句”则是强调“点”，以点进入文本，带领读者深入学习领悟经典里的思想和文化精神。书以“百句”为题，贯通的是专家学者对整本书的研究心得和讲解。这套书实用性强、适用面广，书里专家学者对每一句名句的解读，不仅思想丰富、博古通今，而且文笔畅达、文辞优美，是一篇篇好文，对广大读者尤其是青少年，都是非常好的文化读本。 经典有很多类型，构成的方式不一样。“中华经典百句”系列丛书是选“百句”左右来传达、阐释其中的精义。这会不会是如同“七宝楼台碎拆下来，不成片段”？陈引驰教授用了两个比喻来回应。一个比喻是“月映万川”。每一个水波里面所映出来的月光或者光影固然不就是月亮本身，但它们确实是月亮映现的光亮的一部分。还有一个是“盲人摸象”。可能每个人摸到的都不是全体，而是象的某一部分，但所触摸的实实在是大象的鼻子、腿、身体，问题不在于摸到的只是大象的局部，问题在不能局限于此，要通过把握这些片段的特征，进而去触摸更多的部分，从而把握象的整体。“人们对经典的认识都是逐渐深入的，我们也不妨从这些片段逐渐往前走，认识会更丰富，走近乃至走进经典与传统文化。” 骆玉明教授强调了“中华经典百句”系列是一套看上去比较浅易的书，但是在浅易的背后，有一种深邃的力量，将给予读者宝贵的精神资源。该系列虽以“百句”为名，实则为解读经典的入口处或游览图，旨在降低阅读门槛，引导读者深入探索中华传统文化的博大精深。这套丛书的作者都是经典及其领域的长期研究者，能够精准解析，揭示其核心价值与深层意蕴。对于非文史专业背景的读者而言，“百句”系列是亲近经典的理想途径，既便捷又深刻，实为当下社会不可或缺的精神食粮。 王振复教授表示《周易百句》市场反响不错，正由此也可见经典在人们心目中的地位。“中华经典百句”的每一位作者都是非常厉害的，第一辑的这几本融会贯通，把中国的文化跟国外的理论结合起来思考，很深刻，而且文采风流、文字流畅。许多经典一般读者很难通读，这套丛书正可以让我们重新认识这些经典。 傅杰教授从复旦到浙大教授《论语》已经超过二十年。《论语》是中国古代典籍中注者、论者非常多的典籍，他提到，多年前撰写《论语百句》时，是采取借力的方式，在每节《论语》原文之下，都借用前人、时人或者注得特别好的，或者说得特别好的，作为引文，通过他的连缀，再加一些按语连贯起来。中华书局的编辑都很专业也很敬业。原来出这本书的时候，用的引语，很多只标了著者，未标书名或篇名，责任编辑胡正娟副编审在核对之后，建议或者在后面括注出来，或者在行文中言明，这样既可以方便读者，也增加了这本小书的学术含量。傅杰表示，“在实际编辑过程中，每次校样都让我改得‘一塌糊涂’，蒙聚珍公司贾雪飞总特许，责编和我一起努力改到了五校样。我想，通过作者和出版社的共同努力，能够把这本书做得更能在读者当中起到一点真正的作用，能够得到更多读者的鼓励和首肯。” 陈正宏教授主要谈了两方面的内容，一是在分层阅读《史记》方面，作为一部主要为小学高年级和中学低年级同学编写的入门读物，《史记百句》的主要目标，是让小同学们对流传至今、耳熟能详的佳句名言，与《史记》这样的文史名著的关联，有一个直观的认识；二是如何通过了解《史记》中包含了名言警句和成语的段落，让青少年朋友们逐步理解世界的多元和人性的复杂，而不是永远生活在童话世界里，或者突然闯入大人的世界。 吴震教授首先介绍了《传习录百句》的撰写背景和过程。这部《传习录百句》是在十余年前出版的《传习录一百句》基础上改编而成的，尤其是替换了部分阳明语录，选取了更能代表阳明心学内涵和精神的语句，同时修改了部分翻译，以期更准确而通俗地介绍阳明心学的精微义理。其次，吴震指出当今阅读《传习录》的意义之所在。王阳明是生活于16世纪的古人，距今已五百多年，但他的思想对晚明以后的中国产生了很大的影响。宋明理学是孔孟儒学的新发展，而阳明心学又是宋明理学的重要内容，将儒学提升到了新的高度。缺了阳明学，是不可想象的。吴震表示，虽然书名称为“百句”，并不一定是整整100句，也并非涵盖了阳明学的所有内容。“百句”的选择和阐释，包含了作者个人的眼光。所选是否精彩，需由广大读者评判。 詹丹教授将“中华经典百句”与“中华经典通识”联系起来，认为前者是关于“句”和“段”的，后者是关于“书”和“篇”的，两者互补完成了中华经典微观和宏观的统一。他认为，“中华经典百句”以摘录“金句”的方式，延续了中国历史悠久的“语录体”传统，以其高度凝练而又不失亲切的呈现，很容易进入不同时代、不同人的思想意识中，形成对接受者自我主体的思想碰撞或者再造。“经典百句”的摘录形态，又为解读者对意义的重组或者读者的自由联想提供了契机。不妨说，中华历史文化信息经由经典的积淀，在不同时代总能折射出新的光芒。 开卷有益，阅读经典是读书人永恒的话题，正如陈引驰教授所言，“中华经典百句”和“中华经典通识”请的都是真正的专家，深入浅出地来跟大家介绍经典。对于读者而言，很艰深或厚重的著作从头开始读下去确实勉为其难，但一段一段地读，日积月累，说不定就读完了——用现在的话来说，这样一种接触经典的方式对读者来说比较“友好”，可能也比较有效。希望这套丛书继续发展，不断丰富内容，充分展示我们的文化经典和传统文化。（嘉木）koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:刘长胜
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能看到多远的过去，就能看到多远的未来。2021年仲春，习近平总书记来到福建武夷山朱熹园，感慨万千：“如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色？如果不是中国特色，哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路？”从“以天下之财利天下之人”，看懂“全体人民共同富裕”不仅是中国特色社会主义的本质要求，也是千百年来的治世理想；从“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，读懂“物质文明和精神文明相协调”不仅是当代社会的孜孜以求，也是传承千百年的淳朴愿景；从“天人合一”“道法自然”，理解“促进人与自然和谐共生”不仅是中国式现代化的本质要求之一，也是中华民族千百年来的生存智慧……正如习近平总书记强调的：“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。”今天，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信！
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1.促进区域协调发展。以推进学校建设标准化为重点，加快缩小区域教育差距。继续加大对中西部困难地区支持力度，省级政府要聚焦促进省域内不同地市、县区之间缩小办学条件和水平差距，市级政府要充分发挥区域经济中心作用，资源配置重点向经济欠发达县区倾斜；国家和省级层面建立经济欠发达县区学校办学条件跟踪评估和定期调度机制，督促地方政府加强工作统筹，切实兜住办学条件底线。实施义务教育学校标准化建设工程，完善义务教育学校办学具体标准，建立学校标准化建设台账，加大力度并统筹实施义务教育薄弱环节改善与能力提升、教育强国推进工程等项目，推动义务教育学校校舍建设、安全防范建设、教学仪器装备、数字化基础环境、学校班额、教师配备等办学条件达到规定标准，切实改善学校教学生活和安全保障条件，加强校园文化环境建设。各地区在推进学校建设标准化的同时，可结合实际支持学校适当扩大教室学习活动空间和体育运动场地，为非寄宿制学校提供学生就餐和午休条件。大力推进国家教育数字化战略行动，促进校园有线、无线、物联网三网融合，建设高速校园网络，实现班班通。落实中央关于中小学教职工编制标准和统筹管理相关规定，确保以县为单位实现中小学教职工编制全面达到国家基本标准，依据国家课程方案配齐配足教师，特别是加强思政课、体育、美育、劳动教育和心理健康教育、特殊教育教师配备。各地区制定并实施教师发展提升规划，大力培养造就高素质专业化教师队伍，显著扩大优秀骨干教师总量；发达地区不得从中西部地区、东北地区抢挖优秀校长和教师。
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