挽起裙子迈开腿上为什么国产新能源车, 从不挽起裙子迈开腿上提底盘技术? 是技术不行么?
为什么国产新能源车, 从不挽起裙子迈开腿上提底盘技术? 是技术不行么?
责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
众所周知，在燃油车时代，三大件，挽起裙子迈开腿上或者说最核心的三样，是发动机、变速箱，底盘。 这三大件决定了一款车，或者说一个汽车品牌的生死，因为只要其中的任何一项技术不行，消费者就不会买单，那么汽车就不好卖。 所以我们看到以往的燃油车宣传时，会说发动机多厉害，变速箱多牛，底盘技术有多高超…… 不过，到了新能源汽车时代，三大件变成了三电技术（电池、电机、电控）、智能驾驶、智能座舱，不再是之前的发动机、变速箱、底盘了。 发动机、变速箱没有了，这个大家理解，因为动力系统不一样，电动车不需要发动机，也不需要变速箱，用三电技术替代了。 但为何底盘也不再是核心技术了呢？很多人理解，底盘很大程度上是决定了一款汽车的行驶质感的，为何国产新能源汽车发布会上，绝口不提底盘了？ 有很多喜欢吐槽的朋友，会吐槽称，因为国产新能源底盘不行，所以不提，只提自己行的，比如智能座舱、智能驾驶呗。 事实上，还真不是这样的，因为新能源汽车时代，底盘真的不重要。 首先要说一下，底盘技术到底是什么技术？其实就是让车开起来更舒服，稳定性更好，操控灵活的这么一种技术。 以前的燃油车时代，发动机在前面，非常重，再加上一些机械设备等，所以重心不稳，前后重量不平衡，底盘技术就是通过一些技术、零件配置，让车的重心降低，前后重量平衡，稳定性提升，开起来更舒服，这就是底盘技术。 但到了新能源汽车时代，没有了发动机，采用的是电池，电池很重很大，平放在汽车底盘下面，有些更是和车身一体化集成。 那么车的重心就非常低，前后重量非常平衡，重量也集中在底部，根本不需要什么高超的技术，就可以让车开的非常平稳了，再加上国产新能源车配置，非常高，很多使用了空气悬挂，CDC悬挂等，再配各种电子控制技术等。 可以说，在燃油车时代需要技术的底盘，在电动汽车时代，完全就不是什么核心技术了，电池一放，重心低了，车也稳了，再加上一些电控技术，可以说新能源汽车的底盘响应速度和可操作性远超油车。 所以国产新能源汽车，根本就不需要提底盘技术，因为没什么好提的，所以说并不是国产新能源车的底盘不行，而是新能源时代，底盘普遍比燃油车靠谱，那还提什么提，没必要了啊。koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:吴立功
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经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。。
最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度，可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多，但是从综合的角度，特别是从学生这个角度，作为用户这个角度考虑的不够。
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2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：
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近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？
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这种画风如果把它放到美术层面上来说，也许能讲出一些艺术理论上的流派，或者摆在画廊里也可能无可厚非，甚至也可能找到它的一些欣赏者，但教材插画它不仅是一个艺术创作问题，更是一个跨学科问题，它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。
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编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。
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因为这种图不是存在一两个地方，在教材的好多个地方都有这种图，确实对这个年龄段的孩子来说可能存在着不良的影响。所以我认为比较妥当的措施还是整体的替换现有的教材，因为其他的方法可能修修补补解决不了这个问题。
作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。
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经查，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。
我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了，可能现在的插画更多的受到漫画风的影响，它不侧重于写实，多多少少有点抽象，或者有点跟动物啊或什么东西有点像。
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很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。