ZO0O与人XXX欧美另类程永华痛ZO0O与人XXX欧美另类斥安倍：给中日关系制造新的重大政治障碍
程永华痛ZO0O与人XXX欧美另类斥安倍：给中日关系制造新的重大政治障碍
因为这种图不是存在一两个地方，在教材的好多个地方都有这种图，确实对这个年龄段的孩子来说可能存在着不良的影响。所以我认为比较妥当的措施还是整体的替换现有的教材，因为其他的方法可能修修补补解决不了这个问题。
东京1月20日电(记者 孙冉)1月20日，中国驻日本大使程永华在东京上智大ZO0O与人XXX欧美另类学与日本前驻美大使藤崎一郎进行了对谈。程大使在对谈中，对日本首相安倍晋三参拜靖国神社进行了痛斥，称其行为给本已困难的两国关系制造了新的重大政治障碍。现在日本领导人要做的是放下历史包袱，与侵略历史划清界限，为消除中日间的政治障碍做出努力。 程永华大使在对谈中感慨，在他从事外交工作近40年中，像今天这样中日关系同时面临领土、历史等如此之多的突出问题，在印象中还是第一次。 程永华大使指出，2012年9月日本政府非法“购岛”以来，两国关系一致陷于严重僵局，但中方始终坚持与日方通过对话与协调处理问题，为改善两国关系做出了不懈努力。去年下半年以来，两国关系虽未得到实质改善，但务实交流合作开始呈现恢复迹象。12月20日，程大使应约与日本外相见面，就如何筹划新的一年两国关系进行了讨论。但就在几天后，安倍不顾中方事先反复规劝和强烈反对，执意参拜供奉二战甲级战犯的靖国神社，给中日关系带来了致命打击。 程永华大使表示：中方之所以强烈反对日本领导人参拜，理由有三：第一，靖国神社战前是日本军国主义对外侵略的精神工具和象征，现在不仅供奉着二战甲级战犯，还极力美化歪曲侵略历史，宣扬与当今国际公论格格不入的错误史观。第二，日本政府必须信守承诺，在侵略战争性质和甲级战犯战争责任问题上采取明确负责任的态度。但日本领导人参拜包括二战甲级战犯在内的“英灵”，意味着要颠覆对侵略战争性质和责任的认识，中方不能接受。第三，每当日本领导人参拜靖国神社，都给中日关系带来严重干扰和伤害，中方也无一例外提出了严正交涉和强烈抗议。此次安倍首相再次执政以来，针对他多次提及“对上任未参拜悔恨之极”，中方反复向其痛陈利害，指出参拜是不可碰触的一条红线，但他最终还是迈出了这一步，应该说是明知不可为而为之，性质十分恶劣。 程永华指出，安倍在参拜靖国神社后，对参拜行为诡辩为“向和平宣誓”。但对着当年发动侵略战争的元凶高唱“和平”与“不战”，显然是去错了地方，不但受害国人民不能接受，国际社会也难以相信。安倍首相参拜靖国神社不仅在亚洲邻国，也在国际社会引起广泛关注。人们自然拿二战时同为轴心国的德国与日本进行比较。不能不说，日本领导人参拜供奉有甲级战犯的靖国神社，与欧洲至今仍严厉追究纳粹战犯形成了多么鲜明的对照。 程大使还指出，安倍首相参拜后，日本各大报纸纷纷发表社论表示反对，近半个多月来日本主要报刊刊登了很多回顾惨痛历史，反对首相参拜的民众来信。有人在信中表示，安倍首相执意参拜，向世界揭露了他缺乏外交常识和国家责任感，使日本在国际社会上陷入四面楚歌的窘境，有人在信中表示，请安倍首相不要把日本国民再次卷入战争，这些声音反映了日本社会对领导人参拜的理性思考。 程永华还强调：对于如何打开当前的中日关系，坦率地说日本领导人参拜靖国神社，给本已困难的两国关系制造了新的重大政治障碍。现在日本领导人要做的是正确认识和反省历史，与侵略历史划清界限，为消除中日间的政治障碍做出努力。否则中日关系难以得到改善。 程大使最后表示：关于领导人对话，中方一贯认为领导人对话对发展双边关系具有重要意义，但对话必须建立在诚意和善意的基础上，必须要有合适的气氛和环境。日本领导人参拜靖国神社，表明其根本无视中国人民感情和中方重大关切，根本不顾日本与中国等邻国的关系，这让所有人都认清了其所谓“对话大门始终敞开”，“恳切希望举行首脑会谈”是多么的缺乏诚意，事实上日本领导人已经亲手关闭了与中方对话的大门。koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:刘永
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26号下午，据另一网友就话题发布了孩子幼儿园的读本图片，同样引发很多网友关注。网友发的图片中显示，这本名为《流汗啦》的绘本中，两个男生双手抱着女生的手臂，伸出舌头舔着。。
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编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。
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这种画风如果把它放到美术层面上来说，也许能讲出一些艺术理论上的流派，或者摆在画廊里也可能无可厚非，甚至也可能找到它的一些欣赏者，但教材插画它不仅是一个艺术创作问题，更是一个跨学科问题，它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。
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依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。
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按理说，教材的出版都是有审查的，为什么还是出现了插图争议的情况呢？网友盖伦表示，这或许跟新课改实施后，教材编写的权力下放给地方有关：
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不是说有审查的吗？但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种，其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种，每个细节都要一一把关，工作量非常巨大。
此次争议事件中的教材插图当初是如何被敲定入选的，又是如何通过审查的，我们不得而知，希望出版社能真正回应公众关切，给出一个满意的答复。
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2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：
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依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
而在首都师范大学副教授、青年教育艺术研究所国内研究室主任陈苗苗看来，在国人审美境界大幅提高的今天，如此插图确实让人一言难尽。教材中的插图不单单是一幅画，更要与内容相辅相成才可以：
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它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。
按理说，教材的出版都是有审查的，为什么还是出现了插图争议的情况呢？网友盖伦表示，这或许跟新课改实施后，教材编写的权力下放给地方有关：
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针对插图引发争议一事，人民教育出版社26日做出了回应，称将及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？