天美麻花果冻安倍内阁首次“变阵” 骨天美麻花果冻干留存“打法”延续
安倍内阁首次“变阵” 骨天美麻花果冻干留存“打法”延续
2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：
东京9月3日电 日本首相安倍晋三3日实施了其第二次执政以来的首次内阁改天美麻花果冻组。 当天下午，内阁官房长官菅义伟公布新组成的内阁成员名单。至此，持续600多天无人员变化，被指为创下日本战后政坛纪录的安倍“稳定”内阁，在一大批处于“入阁适龄期”的自民党资深议员的焦虑渴望之中，终于实施了“变阵”。 然而，在此番新组成的内阁阵容中，安倍依然保留了“核心主力”，包括副首相兼财务大臣麻生太郎、官房长官菅义伟、外务大臣岸田文雄等原有内阁核心成员，仍继续留任。留任名单中，还有经济再生大臣甘利明、文部科学大臣下村博文，以及来自公明党的国土交通大臣太田昭宏等重要阁僚。 而在此次入阁的“新面孔”中，“恋栈”于自民党干事长之位，而不肯入阁出任安倍新设的安保法制大臣一职的石破茂，最终被放到同样属于新设的地方创生大臣的位子上。而安保法制大臣之职，则被与防卫大臣合并，由曾任防卫副大臣的众议院安全保障委员长江渡聪德担任。 此外，曾在安倍首次执政期间担任其内阁官房长官的亲信人物盐崎恭久，此番出任厚生劳动大臣；农林水产大臣，由自民党TPP对策委员长西川公也出任；复兴大臣，由自民党组织运动本部长竹下亘出任；科学技术大臣，由曾任财务副大臣的山口俊一出任；环境大臣，由自民党行政改革推进本部长望月义夫出任。 为凸显安倍“重视女性作用”的一再宣示，此次入阁的女性阁僚达到5人，追平了小泉内阁时期曾经有过的最高纪录。其中包括，总务大臣一职，由从自民党政调会长位置上“转岗”的安倍亲信高市早苗出任；经济产业大臣，由前首相小渊惠三之女，在党内颇具人缘的小渊优子出任；法务大臣，由经济产业副大臣松岛绿转任；国家公安委员长兼绑架问题担当大臣，由曾任自民党绑架问题对策本部长的山谷惠里子出任；行政改革兼女性活跃担当大臣，则由首次入阁的有村治子出任。 此次组阁变阵，安倍显然对年龄构成和党内派阀均衡等皆有所考量。但最终入阁者，仍不脱其“朋友内阁”成色，多与安倍政治立场相近，或与之关系不错。日本各党派的评价也颇不一致，有认为其注意到了连贯性和平衡性，有分析其面对支持率下降必须顾及党内融合，有揶揄其为“保身的布阵”，也有直指其只汇聚了对自己忠诚者，“继续向右”。(完)koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:彭万里
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北京交通广播《1039新闻早报》节目特邀北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山、首都师范大学副教授陈苗苗、中国教育科学研究院研究员储朝晖，聚焦热点，一起来探讨引发热议的教材插图。。
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这种画风如果把它放到美术层面上来说，也许能讲出一些艺术理论上的流派，或者摆在画廊里也可能无可厚非，甚至也可能找到它的一些欣赏者，但教材插画它不仅是一个艺术创作问题，更是一个跨学科问题，它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。
不是说有审查的吗？但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种，其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种，每个细节都要一一把关，工作量非常巨大。
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这里面我认为作为编教材的作者们在编的时候用什么插图，有没有经过调查研究，有没有争取这个年龄段的孩子和家长的一些反馈，我觉得如果有这样的一种过程，可能引起人们的议论会少一些，毕竟这么做之后你会更有针对性。
近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？
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编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。
现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。
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网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
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先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。
很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。
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作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。
网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
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因为这种图不是存在一两个地方，在教材的好多个地方都有这种图，确实对这个年龄段的孩子来说可能存在着不良的影响。所以我认为比较妥当的措施还是整体的替换现有的教材，因为其他的方法可能修修补补解决不了这个问题。
虽然语文、数学课本里更重要的是教学内容，插画只是起到点缀的作用，但少儿美学教育就是在潜移默化之中完成的，这一点我们一定不能掉以轻心，因为说到底人和人之间比的就是一个审美和品位。
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不是说有审查的吗？但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种，其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种，每个细节都要一一把关，工作量非常巨大。
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23日，教育部等五部门还印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
2017年7月，国家教材委员会正式成立，就是为了加强对问题教材的审查力度。2019年，国家宣布语文、历史、道德和法治这三个学科全部使用统编教材。