免费中国大但人文艺术 正道美媒怀疑日本秘密研发核武 美国担忧亚免费中国大但人文艺术 正道洲警惕
美媒怀疑日本秘密研发核武 美国担忧亚免费中国大但人文艺术 正道洲警惕
就以这本很丑的数学课本为例，插画都是需要付费定制的，出版社提前计算出了一笔插画预算，相关编辑就在这个预算下找到了他能找到的最大牌的画家工作室。
“还我钚来”，26日免费中国大但人文艺术 正道至27日，华盛顿对东京的这一要求被日本共同社接连两天用做独家发布。事件可以被简单概括为：冷战时期，美国曾将300多公斤放射性物质钚赠与日本作科研之用，如今要日本尽快归还。令人担忧的是，这些钚大多已是武器级，可用来制造四五十枚核弹。美国当初为何将它们送给日本，如今又为何坚决要回，即使身处华盛顿与东京的“圈内人”似乎也很难洞悉事件的全部。但可以肯定，当奥巴马的东亚平衡术面临中日争端这场大考，事件所影响的绝不仅是几百公斤武器级核材料的归属。自2011年福岛核事故以来，日本在“核秘密之墙”背后藏了些什么一直惹人怀疑，眼看日本核材料越囤越多，国际上很多人都怀疑东亚科技大国秘造核武。华盛顿急催日本归还核材料是不是想勒紧东京脖子上的核缰绳？多数分析家相信，即使为东亚和平计，美国也不希望“日本造出千枚核弹”成为自己噩梦的构图。 钚是一种具有放射性的超铀元素，由美国科学家在1940年首次发现。当下，全球用于制造核弹头的原料主要是钚239和铀235，且使用相同质量的核材料，钚弹的威力比铀弹更大。不过钚239在自然界中并不存在，需要从使用后的反应堆燃料(乏燃料)中提取。 明知有被用做制造核弹头的风险，美国为何还要这么做？日本媒体27日对此大多语焉不详。中国社科院日本研究所学者吴怀中对《环球时报》说，在上世纪70年代，美国曾发生核电站事故，导致民众对核电非常反对，压力之下，美国才决定将多余和闲置的核材料交给日本处理，当时的东海村就是全日本最大的核材料处理场所。那时，美日也签署了民用核协议，所以合作机制畅通。另外，如今日本拥有的50多座核反应堆，大部分都是用美国西屋电气公司和福特公司的产品和装置，用什么样的核燃料，美国人最清楚。所以，在美国看来，送日本一些核材料并不是把握不了的事情，美国对盟国的核武研究及监测也很严格，因此有信心在技术和政治上约束日本。 不久前，东京一场主题为“管理乏燃料：再加工还是储存”的核研讨会似乎可以解释美方为何急于向日本要回核材料。据研讨会主办方《朝日新闻》报道，与会美日学者围绕日本为何囤积如此多的钚产生交锋。白宫前官员费特说，日本仅在本土存放的钚原料就有10吨，足以制造1500枚核弹头，但对于如何使用却无清晰计划，自然令人怀疑日本有何意图，邻国更会怀疑日本有隐藏的“核日程”，甚至怀疑日本只要想造，马上就能造出核武器。对此，日本前外相川口顺子坚决否认日本有意制造核武器，称那样做会让日本像朝鲜与伊朗一样面临国际制裁。日本前驻联合国代表高须幸雄强调日本囤积这么多钚“是无意的”，但他对费特表示认同，称日本应该减少这种不必要的钚囤积。 “日本精英是否在核电站隐藏了核武研发项目？”2011年福岛核电站出现事故后不久，美国“新美国媒体”便这样问道。文章说，福岛核电站出事后， 前后矛盾的媒体报道、东京电力令人费解的拖延和支离破碎的解释令外界怀疑事故背后还有难以明说的内幕，唯一合理的解释是，日本政府不希望被人们发现福岛核电站内隐藏着核武研究所。文章举例称，4号反应堆厂房起火据称是由于放在干涸的冷却池里的废铀燃料棒过热，但从火势看，这个反应堆发热并非仅为产生电力。此外，事故为何造成太平洋受辐射海水泛滥也是个谜，一个没人敢说的解释是核电站地下隐藏着武器实验室。文章还提到，伪满时期，一名与关东军司令东条英机亲密合作过的高级经济决策者战后成了战犯，却莫名其妙逃过制裁，还做了日本首相，他就是安倍的外公岸信介。文章说，岸信介在任内与白宫达成协议，允许美军在冲绳和东京郊外存放核武器，作为交换，美国同意日本发展“民用”核计划。如今，美国默许日本秘造核弹，忘却了对珍珠港的纪念。 福岛事故后，国际舆论场上怀疑日本秘密制造核弹的声音越来越多。巴基斯坦“防务”网去年8月题为“日本能造出核弹吗”的文章称，位于日本本州北部的六所村核设施每年能生产9吨武器级钚，足够制造2000枚核弹头，此外，日本囤积的钚远大于其实际需求量，《日本时报》2012年曾对此报道说，日本当时储存了45吨武器级钚239，够生产5000枚核弹，而在此后一年多里，日本的钚储备只减少了1吨。文章称，日本有资源也有能力加入核俱乐部，它或许和以色列一样早已进行过核武试验，只是不愿承认而已。 美国OpEdNews网站1月17日文章称，日本庞大的钚储备令美国官员担忧，也引起邻国警惕，尤其当日本首相安倍正极力推动日本扩军之际。令人不安的是，日本为本国核电活动建起厚厚的秘密之墙，大大增加了外界了解日本是否进行核武试验的难度，更令人不安的是，没有国际机构、哪国政府、非政府机构对日本的核秘密(无论军用民用)公开提出任何质疑。 针对前文提到的六所村核设施，美国《华尔街日报》去年曾报道说，美国政府很反对日本在那里启动大规模核燃料再处理工厂，但日本不顾美方反对极力推动。美国官员相信，该工厂一旦启动，中国必将被迫做出回应，韩国也会考虑发展自身核技术，从而在东北亚引发更大范围核技术甚至核军备竞赛。 不过日本一些政客的反应似乎很不给美国面子。俄《今日报》16日报道称，日本正试图摆脱“战败综合征”，将日本变成拥有强大军力、包括核武军力在内的国家。2002年日本民主党领导人小泽一郎曾宣称，日本准备开始生产核武器，以与快速增长的中国军力相抗衡。他说：“日本核电站中拥有的钚足够生产3000-4000枚核弹头。如果从事生产的话，从军事上看，谁也无法战胜我们。”《今日报》称，日本距离获得核武器只差做出政治决定这一步。 日本政论杂志《选择》题为“日本核武牌”的文章说，在日本，支持发展核武器的并不仅是石原慎太郎那样的右翼鹰派政客，包括岸信介、池田勇人、佐藤荣作、福田康夫和麻生太郎在内的多名日本首相都曾表态支持。文章说，日本当然不可能一夜之间造出核武器，现有钚原料也不足够纯，日本2006年一份报告称，日本制造核弹需要3至5年，花费2000亿到3000亿日元。 日本《产经新闻》曾对日本几个月内能造出核武器的说法提出质疑，称日本即使拥有技术，也没有进行地下核试验的场所。但右翼评论家樱井良子认为，日本拥有世界最先进的电脑模拟试验技术，虽然日本不可能在几个月或2年内制造核弹，但如果下定决心，几年内造出问题不大。【环球时报驻日本、朝鲜记者 李珍 蓝雅歌 程维丹 环球时报记者 刘洋 马俊 胡锦洋 陈一 汪析 柳玉鹏】koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:马建国
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现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。。
虽然语文、数学课本里更重要的是教学内容，插画只是起到点缀的作用，但少儿美学教育就是在潜移默化之中完成的，这一点我们一定不能掉以轻心，因为说到底人和人之间比的就是一个审美和品位。
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公开资料显示，绘本由江苏凤凰少年儿童出版社出版，系《东方娃娃》原创绘本系列中的一本科学图画书，旨在从孩子的视角来发问和作答，解答人体流汗的相关知识。
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它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。
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依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？
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北京交通广播《1039新闻早报》节目特邀北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山、首都师范大学副教授陈苗苗、中国教育科学研究院研究员储朝晖，聚焦热点，一起来探讨引发热议的教材插图。
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编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。
依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
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衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。
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它不在于你的画够不够前卫，够不够特立独行，评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准，更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲，大家对它的审美不仅是一种审美上的差异，差距，也造成了审美上的不认同和不欣赏。
5月27日，《东方娃娃》编辑部发布说明称，昨日，图书《流汗啦！》中有一插图在网络上引起了讨论，编辑部非常重视。现已对这本书进行下架处理，并组织专家重新审读。
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网传图片显示，引起争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
据媒体报道，该网友是江苏人，他说这本书是孩子幼儿园订阅的，上周六孩子将这个绘本带回家，当时妻子看到后，感觉书中的画很不妥，拍了下来发给他。
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而在首都师范大学副教授、青年教育艺术研究所国内研究室主任陈苗苗看来，在国人审美境界大幅提高的今天，如此插图确实让人一言难尽。教材中的插图不单单是一幅画，更要与内容相辅相成才可以：