99精产国品促进高质量充分就业如何落到实处99精产国品
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二是缪悠的神人世界。庄子创造了种种不同人物，如“不离于宗，谓之天人；不离于精，谓之神人；不离于道，谓之至人；以天为宗，以德为本，以道为门，兆于变化，谓之圣人”（《天下》），但是“凡此四名，一人耳，所自言之异”（郭象注），所蕴含的文化意义基本一致，皆非世间至善至德、智行超卓的圣人，而是超越时空、绝灭烟火的世外神人。《逍遥游》为了说明唯有消解“有待”，达到“无己”“无功”“无名”的人生境界，才能真正获得自由逍遥，特别虚拟了一个藐姑射山上的神人世界。神人也，虽“肌肤若冰雪，淖约若处子”，恍如人间美女，冰清玉洁，轻盈柔美，但“不食五谷，吸风饮露。乘云气，御飞龙，而游乎四海之外”，逍遥方外与种种“有待”的方内现象形成鲜明对比。通过缪悠的神人描述，凸显顺乎自然、超绝现实以游乎无穷的“无待”逍遥之境。
就业是民生之本，在中国式现代化建设的推进过程中占据99精产国品战略地位。习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时强调，促进高质量充分就业是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。当前，如何把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，切实将毕业生高质量充分就业工作抓在手中、落在实处？ 在笔者看来，高校应当深刻领会高质量充分就业的丰富内涵，把促进高质量充分就业与高质量专业建设、师资队伍建设、思政教育等环节结合起来，相互促进，形成融合联动的大育人格局，为助力经济高质量发展、推进中国式现代化进程提供坚实的人才支撑。 构建促进高质量充分就业的总体布局。高校要着力构建全员参与、全方位推动的大就业格局。一是加强学校党委组织领导，夯实“一把手”工程。可组建多级就业工作领导体系，确保毕业生就业有条不紊。二是建立相应工作机制，明确培养单位的主要负责人是就业工作第一责任人。可将就业工作纳入年度考核，制定与专业人才培养目标、社会人才需求相一致的指标计划，制定符合培养实际、突出学科特色的就业服务任务。三是提高站位，加强顶层设计。可紧密围绕学校办学特色，通盘部署，形成“就业一盘棋”；建立健全工作协调机制，定期交流经验、解决问题；整合辅导员、班主任、专业教师、研究生导师、校友等资源，形成全员促就业的工作合力。 整合促进高质量充分就业的资源平台。高校要突出学科专业精准对接，优化人才培养的就业传导机制，全方位延展“访企拓岗”促就业价值链。一是充分利用所在区域的产业集群，以及促进新质生产力发展的新兴产业，开拓就业市场。二是深度了解行业企业人才需求，深化人才培养改革，推动供需精准对接，建设区域性、行业性就业市场和就业实习基地。三是系统梳理各行业领域人才需求，充分调动培养主体的自主性和积极性，结合学科专业特色积极举办小而精、专而优的小型专场招聘会。四是积极开拓政策性就业岗位，做好选调生、支边支教、国际组织人才、参军入伍等具体领域的工作。五是打造创新创业实践基地，为学生提供项目孵化平台。六是健全职业发展指导体系，加强生涯教育和职业发展指导，打造“职业规划金课”，为学生提供多元化、个性化、专业化的就业指导服务。 营造促进高质量充分就业的育人环境。高校要将就业教育和观念引导作为培养时代新人的重要内容，推动就业教育与思政教育、专业教育深度融合。一是定期策划组织有针对性的主题教育活动，引导学生树立正确的成才观、职业观、就业观。二是进一步改进和创新宣传模式，善于运用全媒体立体化宣传手段，树立在国家战略行业、重点领域以及西部基层就业的优秀毕业生典型。三是结合用人单位招聘周期，在宿舍园区、科技前沿实验室等贴近学生学习生活的场景开展职业规划和引导教育活动。四是精准开展就业困难帮扶，建立“一人一策”等工作流程，并提供专业的心理指导。 提升促进高质量充分就业的机制效能。为解决人力资源供需不匹配这一结构性就业矛盾，高校应当健全就业促进和反馈机制，提高人才供需匹配度。一是加强就业工作队伍专业化、职业化建设，定期开展毕业班辅导员、就业工作人员业务培训。二是建立完善“就业工作综合评价指标体系”，将毕业去向落实率作为事业考核、评优评先的重要依据，促进高校就业工作规范化和系统化。三是开展面向毕业生和用人单位的调查研究，拓展调查评价范围，落实好教育系统“从出口端反馈培养过程，保障人才培养质量”的重要制度安排。四是依托专家、学者和专业机构，开展就业创业热点、难点问题的研究与评估，准确研判就业工作形势，推动解决工作中发现的问题和困难。五是强化校内就业统计数据的监测和应用，及时掌握学校就业工作开展情况和重点难点。六是发挥好招生计划的“杠杆”作用，强化就业与招生计划的关联度，把就业状况作为学科专业设置调整、招生计划调控以及人才培养模式改革的重要依据。 （作者张小锋系对外经济贸易大学党委副书记，张莉系对外经济贸易大学法学院副书记） 张小锋张莉 《中国教育报》2024年07月08日第5版koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:节振国
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文物，在习近平总书记的心中分量很重。在他看来，文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。。
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二是缪悠的神人世界。庄子创造了种种不同人物，如“不离于宗，谓之天人；不离于精，谓之神人；不离于道，谓之至人；以天为宗，以德为本，以道为门，兆于变化，谓之圣人”（《天下》），但是“凡此四名，一人耳，所自言之异”（郭象注），所蕴含的文化意义基本一致，皆非世间至善至德、智行超卓的圣人，而是超越时空、绝灭烟火的世外神人。《逍遥游》为了说明唯有消解“有待”，达到“无己”“无功”“无名”的人生境界，才能真正获得自由逍遥，特别虚拟了一个藐姑射山上的神人世界。神人也，虽“肌肤若冰雪，淖约若处子”，恍如人间美女，冰清玉洁，轻盈柔美，但“不食五谷，吸风饮露。乘云气，御飞龙，而游乎四海之外”，逍遥方外与种种“有待”的方内现象形成鲜明对比。通过缪悠的神人描述，凸显顺乎自然、超绝现实以游乎无穷的“无待”逍遥之境。
今年以来，广东、江苏等地餐饮、旅游等业态加速复苏，消费活力进一步释放。
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2016年，习近平在出访秘鲁时，出席“天涯若比邻——华夏瑰宝展”并向外国政要介绍兵马俑。他说：“这件文物来自中华文明的发源地，陕西，也是我的老家。”总书记在介绍中，还提到了一些特别的细节，比如尽管兵马俑是通过模具制造的，但每个兵马俑的样子都是独一无二的，言语中充满自豪。
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庄子本以“泽雉”自由说明人类如若桎梏于世俗荣华，即丧失自然本性；儵忽凿窍说明一切有为，犹如爱者饲马、鲁侯养鸟，不唯不可养生，反而戕害生命；河伯“望洋而叹”说明一旦囿于所认知的有限时空，就如井蛙不知大海、夏虫不可言冰，最终坠入“不可以语于道”的狭隘境界。然而将枯燥说理融于故事之中，借助活泼灵动的形象、迷离惝恍的情节、高冷幽默的语言，在宇宙自然人格化的审美过程中，消解了主体与对象的界限，构筑了一个即此即彼的童真的文本世界。另外，庄子所虚构的寓言人物大都蕴涵特殊意义，除了以儵喻有象、忽喻无形、浑沌喻清浊未分之自然外，如《德充符》的伯昏无人象征德厚守拙、洞忘物我，《在宥》的广成子象征会通自然、至道无为。通过符号化的指称，将哲理转化为视之有像、即之深邃的至人。这种特殊的拟人手法对汉晋说理赋虚构具有道家文化内涵的人物有深远影响。这是宇宙自然人格化的别一样式。
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新华社成都8月13日电
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