开过张的女生是不是一直想中国功利化教育加剧校园冷暴力开过张的女生是不是一直想 成绩差屡遭歧视
中国功利化教育加剧校园冷暴力开过张的女生是不是一直想 成绩差屡遭歧视
“以前，我们这个小村子只有两三间海鲜排档，大部分村民以捕鱼为生。最近几年，眼见着民宿和餐饮店越开越多，很多渔民也都转产转业。”东岙村海鲜排档“东海渔村”负责人洪求强今年52岁，在村里经营渔家乐已有16年。他告诉记者，他曾经作为渔民每次出海都要一个星期左右，如今“洗脚上岸”经营渔家乐，不仅收入提高了，还有更多时间陪伴家人，日子更安稳了。随着村庄设施和生态环境不断提升、完善，洪求强对今后的生活也更有信心。
目前，校园里“差生”观念之所以流行，是因为我们习惯了用一个标准——学习成绩评价所有的学生，学开过张的女生是不是一直想生的多元化发展受到限制，导致野蛮区分孩子优劣的怪事屡屡发生。 最近，全国各地的所谓的“差生”相继受到了不公正的待遇：陕西西安市未央区第一实验小学的老师给学习、思想品德表现稍差的学生戴绿领巾；在江苏省无锡市一些学校的老师让“差生”测智商；内蒙古自治区包头市24中让学习成绩好的优生穿红色校服；山东枣庄三十九中根据学生成绩好坏发放红黄绿三种颜色的作业本；而就在前几天，南昌市进贤县第二中学，将成绩较差的学生安排在教室外面的走道上参加期中考试…… 从绿领巾、测智商、红校服、三色作业本，到“差生”在教室外考试，这种按照成绩好坏把学生分为三六九等、区别对待的教育方式频频出现且愈演愈烈。孩子们被贴上了“有色”标签，这种做法无疑是对孩子的一种伤害。 普遍被歧视 林媛是北京海淀区一所小学六年级学生，她告诉记者，在她们班上，有几个特别淘气的男孩，学习成绩在班里倒数前几名，一旦这几个孩子和其他同学发生冲突，老师经常会不问清缘由就对其他的孩子说：“别搭理他，他不正常……”而且，对班上特别淘气的一两个男孩，老师还会在第一排的前面、靠墙的位置孤伶伶地给他们安排个“专座”，上课时也很少让他们回答问题。 初二学生周利平在数学和物理上是班里的“小尾巴”，数学和物理老师因此很少给他“笑脸”，有时回答不出老师提出的问题，就被要求站着听课，周利平说：“那感觉真的是窘极了，真希望地上能裂开一条缝自己钻进去我不奢望老师能对我好，只盼着他们能一视同仁。” 对待学习成绩比较差的学生，不少老师普遍使用的方法就是“冷暴力”。据前不久网上的一项调查显示，一些后进生都曾经遭遇过各种歧视：如被老师冷嘲热讽、被冷淡或遭训斥；在班级活动中被区别对待。 一些学生透露，在学校，不少老师都看重学习成绩，他们不尊重学习差的学生，不愿多花时间对“差生”耐心教育，往往给这些学生贴上各种各样的标签。当然，也有的老师做得比较隐蔽，给学习好的学生更多自我展示的机会，使他们在不少活动中享有优先权。据了解，在某些学校，个别老师因为担心学习成绩差的学生会拉低班级期中或期末考试的平均分，以他们不适合在这所学校学习为由，暗示、甚至明确要求家长给孩子转学。 评价制度掣肘 近年来，各地教育主管部门宣称取消对中小学的升学率考核，不再以学生的成绩作为评价老师的依据。但说归说、做归做，在很多地方，考核老师业绩的硬指标还是升学率和成绩。在“差生”困境的背后，则是学校之间的竞争，班级间的竞争，如果哪一个班级成绩差，这个班级的老师非但不可能评优，连绩效工资也成问题，有的学校甚至还采用末位淘汰制。于是，竞争越是白热化，学生就越异化为考试机器，“差生”就更加成为拖累。显然，是功利化的教育评价加剧了校园的“冷暴力” 山东威海皇冠小学校长于艳丽表示，目前，由于各种复杂的原因导致素质教育举步维艰，教师在素质教育和应试教育的夹缝中如履薄冰，战战兢兢地工作与生活，这就容易催生扭曲的教育方式。 多一把衡量的尺子就多出一批好学生。而目前“差生”观念之所以流行，是因为我们习惯了用一个标准——学习成绩评价所有的学生，学生的多元化发展受到限制，导致野蛮区分孩子优劣的怪事屡屡发生。要彻底改变我国中小学教育的“差生观”，就要建立多元的评价体系，否则，学生被安排在教室外面考试、“红校服”、“绿领巾”等事件还会发生，它们只不过是传统的“差生思路”的延续，如果教育评价制度不改，学校、老师总会想出各种办法对待所谓的“差生”。 舆论棒喝 老师对所谓的“好生”和“差生”采取不同的态度和教育方式，让人担忧的是所谓“差生”的身份标签化、歧视公开化和处境边缘化。这对弱势学生将会产生很大的危害，最直接的结果就是，这些学生有可能破罐子破摔。 北师大心理学院副教授林丹华认为，如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被同伴嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，比扇一记耳光带来的负面作用更大。因为这伤害到了最根本的部分--自我的部分。这将会对其将来的成长、融入社会造成深远伤害。 北师大教育学部教授檀传宝提出，“冷暴力”是老师给学生做出的最为糟糕的德育示范，反映出老师自身德育素养的缺失，以及教师德育专业化培养的缺失。如果把老师比喻成产品，就应该在产品出厂前，给予现代教育理念、教育心理学、教师职业道德等德育内容的培养。 上海交通大学教授熊丙奇认为，其实教育并不需要太多的创新，真正需要的是对教育本质的坚守，简而言之，就是真正做到“以人为本”，因材施教，让每个受教育者得到公平的机会，使他们的个性和兴趣得到发展。 学生家长李先生认为，教育是帮助受教育者成长的过程，成长也包括人格成长，人格成长的核心是自尊的培养。老师应注意培养和引导学生养成良好的学习习惯，而不是仅仅把目光聚焦在分数上，教育者如果偏执于以成绩判定学生的优劣，变相把学生划分为几个等级，“优生宠，差生讽”，忽略学生的心智发展，学生就很难快乐地学习。如果一个学生背负太多的心理负担，即便“知耻而后勇”取得优异成绩，他的自尊心也被“冷暴力”摧残了。 网友“有话直说”坦言，我们常说要“以学生为本”，其真正含义是“把学生当人，把学生培养成人”。每个学生的认知水平，学习能力以及自身素质是有差别的，老师有责任根据学生自身存在的差异，选择适合每个学生特点因材施教。而一位退休小学教师则认为，每天都有一点进步的学生就是好学生，学生身心发展有差异，教师心中却不能有“差生”的观念，应该把“差生”、“后进生”从我们的“教育辞典”中抹去，因为这些称谓对相关学生来说是一种侮辱，老师不妨称他们为“潜能生”。 此间，有舆论分析称，中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期，在急功近利的社会环境投射下，教育很难独醒，最容易被世俗“劫持”而丧失根本的育人理念。但是，未来中国社会真正需要的，不是少数自我强大的精英，而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民——要培养他们，就应从摘掉教育的“绿领巾”开始。(记者 陈若葵)koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:年广嗣
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“我很喜欢攀岩，再难也从没想过退缩。”李彦郯今年14岁，在比赛中总能冷静地找出最佳攀爬路线。去年，她获得广西区运会攀岩项目甲组女子难度决赛冠军和攀石决赛亚军。。
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距离乌干达首都坎帕拉不远，一片竹园郁郁葱葱。轻风掠过，竹叶沙沙作响。竹园主人、乌干达竹业协会主席弗拉维亚・娜布吉尔正仔细查看竹子长势。
本报北京6月12日电（记者刘硕阳）12日上午，中国短跑名将、男子100米亚洲纪录保持者苏炳添在社交媒体上宣布，由于身体原因，决定不参加即将开始的世锦赛和亚运会田径项目选拔赛，并提前结束2023赛季。
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与会中亚政党领导人表示，中亚国家和中国互为友好邻邦和战略伙伴，期待同中国共产党加强治国理政经验交流，坚定支持彼此选择的发展道路，推动中亚国家同中国关系取得新发展。
走进长发镇社会治理服务中心办公室，中间是一张能坐下10多人的会议桌。这里是长发镇“一庭两所多部门”联动的“大本营”，村民们遇到矛盾纠纷都愿意到这儿来坐一坐、唠一唠。
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一支平均年龄31岁的科研团队，正在这里努力推动高产值生态友好型农业模式的研发和落地转化，未来将构建节水型高产值光电农场模式，向全国推广和应用。
来自平安区三合镇的李晓红说：“这次培训很扎实。白天老师手把手教大家，晚上回到宿舍我再跟着视频资料学习，获得结业证书很开心，将来会努力成为一名合格的‘育儿嫂’。”
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据了解，2020年以来，各地区、各有关部门密切配合、标本兼治，深入开展打击整治枪爆违法犯罪专项行动，实现了重大枪爆案件明显遏制、枪爆物品存量明显减少、枪爆治理能力明显提高、群众安全感满意度明显提升的工作目标。2022年，我国持枪、爆炸犯罪案件达到历史最低。
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“培育吉他文化，最终是为了发展产业。”2020年，曾经在吉他广场上组织过乐队的音乐爱好者薛军加入了县里成立的吉他文化推广专班，搬到了吉他文化产业园内工作。在他看来，吉他文化一头连着工业，一头连着旅游，“一方面，可以培育吉他消费群体；另一方面，浓厚的吉他文化氛围也能吸引游客，促进旅游业的发展。”
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“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，与“人口规模巨大的现代化”宏伟展望相得益彰；
论区域创新能力，安徽已从5年前的全国第十，跃升至第七，居全国第一方阵。
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“我们先后获得安徽省科技厅重大专项定向委托、合肥市科技局‘关键核心共性技术攻关’等项目研发补贴。”公司副总裁钟秀梅说，大部分奖补资金再次投入科研。
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目前，除了拉面，在青海掌握盘绣、皮绣、藏绣等技艺的“绣工”“绣娘”达30余万人，“海西枸杞采摘”每年实现劳务用工近8万人、人均增收8000元，“互助家政”“夏都月嫂”等家政类劳务品牌从业人员2万余人。“依托拉面、青稞、枸杞、青绣等产业省级协调机构，通过行业部门合力推动，特色劳务品牌促进有组织就业成效明显。”张俊说。
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据介绍，与首批一流本科课程相比，第二批课程主要有三个显著特点。一是覆盖范围更广，5750门一流课程来自于804所本科高校，教师参与面进一步扩大，“打造金课”成为广大高校和教师的共同行动。二是课程结构更优，更加注重课程对不同人才培养目标的适教性，进一步优化了学科结构、区域结构和类型结构，5750门课程不仅覆盖了全部学科门类，而且覆盖了所有专业类。三是课堂改革更深入，落实国家教育数字化战略，大力推动先进教育理念、数字化优质资源和创新性教学方法应用于教育教学改革，更加注重线上课程、虚拟仿真实验课程的开放共享，提升线上线下混合式课程认定数量，加快教育教学的新形态形成。