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  新高考模式下,许多考生在选择科目时面临诸多考量。其中,物化生这一组合往往因其涵盖领域广泛而斗罗玉转3d备受关注,但与此同时,也存在一系列不容忽视的问题,使得不少考生和家长在选科时犹豫不决。主要原因包括物化生选科学习难度大、选择人数众多导致竞争激烈、以及在赋分上可能不占优势等。  首先,我们来看看物化生这一组合的学习难度。物理、化学和生物三门学科,都是自然科学领域的重要学科,对学生的逻辑思维能力和实验操作能力有较高要求。尤其是物理和化学,需要学生掌握大量的公式和定理,同时还需要具备解决复杂问题的能力。生物虽然相对较为直观,但也需要学生对生命现象有深入的理解。因此,选择物化生组合的考生,需要有较强的学习能力和毅力,才能在这一组合中取得好成绩。  其次,选择物化生组合的考生众多,导致竞争激烈。由于这一组合涵盖的领域广泛,且就业前景较好,因此吸引了大量考生选择。然而,这也导致了考生之间的竞争异常激烈。在高考中,每一分都至关重要,而物化生组合的考生数量众多,使得每一分都显得尤为珍贵。因此,考生在选择物化生组合时,需要充分评估自己的实力和竞争力,确保能够在激烈的竞争中脱颖而出。  再者,物化生在赋分上可能不占优势。在高考中,不同科目的赋分标准存在差异。由于物化生组合涵盖的学科难度较大,因此赋分标准往往也相对较高。这意味着,即使考生在物化生组合中取得了不错的成绩,也可能因为赋分标准较高而难以获得理想的总分。相比之下,一些其他组合可能在赋分上更具优势,使得考生更容易获得高分。  那么,物化生与物化地相比又有哪些优劣势呢?首先,物化地组合在学科上更加平衡,既有自然科学领域的物理和化学,又有社会科学领域的地理。这使得考生在选择专业时更加灵活,可以涵盖更多的领域。其次,物化地组合的学习难度相对较低,适合那些对自然科学感兴趣但又不想过于深入的考生。然而,物化地组合也可能存在一些问题,如地理学科需要考生具备较好的空间想象力和地图分析能力等。  综上所述,新高考不建议选物化生的原因主要是学习难度大、竞争激烈、赋分不占优势等。考生在选择科目时,需要充分考虑自己的实际情况和兴趣爱好,权衡利弊得失,做出明智的选择。同时,也需要注重提升自己的学习能力和竞争力,以应对高考的挑战。  一、物化生与物化地谁更有优势?  小编经过深思熟虑,认为新高考选科组合中的物化生和物化地各有其独特的优势和适用人群。  在做出选科决策时,同学们必须深入了解自己的学习能力和对文理科的思维方式。这是一个需要综合考虑多方面因素的过程,比如个人的兴趣、未来的职业规划以及期望进入的大学和专业等。只有从不同角度全面分析利弊,才能做出最符合自己情况的选择。  首先,我们来看看物化生这一纯理科学科组合。这种组合更适合那些理科逻辑思维强,具备较高应变能力的同学。特别是那些立志于考入985、211等理工类高校的同学们,如果他们的专业报考目标集中在理工科领域,且不打算涉足历史等文科专业,那么物化生无疑是一个理想的选择。这种组合能够充分锻炼和发挥他们的理科思维,为未来的学习和研究打下坚实基础。  然而,对于另一部分同学来说,他们可能觉得自己的学习成绩并不拔尖,或者希望在选择学科时能够兼顾文理两方面的知识。这时,物化地这一学科组合便成为了他们的不二之选。这种组合既包含了理科的物理和化学,又加入了文科的地理,使得同学们能够在保持理科思维的同时,拓宽自己的知识面和视野。对于那些希望在未来能够从事一些综合性较强的工作,或者对多个领域都有浓厚兴趣的同学来说,物化地无疑是一个既实用又有趣的选择。  从专业覆盖率的角度来看,无论是物化生还是物化地,这两个学科组合的专业覆盖率都非常高。以物化生为例,其专业覆盖率在95%左右,这意味着同学们可以报考的专业选择范围非常广泛,涵盖了从自然科学到工程技术等多个领域。而选择物化地的同学们,在专业报考上同样具有很大的灵活性,他们既可以选择理科类的专业,也可以考虑一些与地理相关的文科专业。  总之,新高考选科是一个需要谨慎考虑的过程。同学们应该根据自己的实际情况和兴趣爱好来做出最合适的选择。无论是物化生还是物化地,只要适合自己,都是最好的选择。  二、为什么不建议选物化生?  其实,当我们面对各种学科选择时,都会发现每种选择都有其独特的两面性。对于不同的学生而言,他们对不同学科的掌握程度和兴趣点自然也会有所不同,因此利弊占比自然也会因人而异。在这里,我将针对物化生这个组合,为大家详细解析其优缺点,希望能帮助各位考生根据自己的实际情况做出更明智的选择。  首先,我们来看看物化生组合的缺点:  1. 学习难度大  物化生这三门科目,无疑是理科中的佼佼者。对于理科天赋出众的学生来说,选择这样的组合无疑会让他们如鱼得水。然而,对于大多数学生来说,这三门科目的学习难度确实不容小觑。物理、化学和生物这三门学科都需要学生具备较高的逻辑思维能力和分析能力,与政治、历史等文科性质的学科相比,它们的学习难度确实要大很多。尤其是物理学科,它不仅需要学生理解各种物理现象背后的原理,还需要他们掌握各种复杂的计算公式和解题方法。因此,想要在物理学科上取得高分,学生必须付出大量的时间和精力。  2. 竞争激烈  物化生组合在高考志愿填报时具有较广泛的专业选择范围,因此每年都吸引了大量的学生选择这个组合。然而,这也导致了该组合的竞争异常激烈。理科思维能力强的学霸们大部分都会将物理、化学作为自己的首选科目,这使得他们在这些科目上的竞争变得尤为激烈。而且,除了物理之外,化学和生物还要按照等级赋分的方式进行评价。如果学生在某个科目上的排名靠后,那么他们的等级赋分成绩可能会更低。因此,对于选择物化生组合的学生来说,他们不仅要努力提高自己的分数,还要确保自己在所有考生中的排名靠前,这样才能在高考中取得理想的成绩。  当然,物化生组合也有其独特的优点。比如,这三门科目都是自然科学领域的重要学科,对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。此外,选择物化生组合的学生在高考志愿填报时可以选择更多的专业方向,如医学、生物学、化学工程、物理学等。然而,在选择物化生组合之前,学生需要充分了解自己的实际情况和兴趣爱好,确保自己具备足够的实力和兴趣去应对这个组合带来的挑战。  总之,选择物化生组合既有优点也有缺点。学生在做出选择之前需要充分考虑自己的实际情况和兴趣爱好,权衡利弊得失,做出最明智的选择。  物化生组合优点:  1. 专业覆盖面广  在新高考的选科模式下,物化生组合无疑成为了一个极具吸引力的选项。这一组合的优势在于其专业覆盖面的广泛性。对于即将面临高考填报志愿的学生来说,选择物化生组合意味着在专业的选择上拥有更大的自由度。除了民族类、思政类、警校、马克思类等少数特定专业外,几乎所有的专业都可以报考,这无疑为学生们提供了更多的选择空间。  特别值得一提的是,目前社会上热门的四大方向——理学、工学、农学、医学,都不受物化生组合的限制。对于那些有志于投身科研、工程、农业或医学领域的学生来说,物化生组合无疑是一个理想的选择。尤其是对于那些梦想成为医生的学生,物化生更是必选之项,因为医学领域的专业往往需要深厚的物理、化学和生物基础。  2. 容易拉开差距  在选择物化生组合的学生中,虽然大部分都是成绩优秀的尖子生,但也有一些学生是因为看重其专业选择的广泛性而选择了这一组合。在这样的背景下,尖子生的优势就更加明显了。他们在物理、化学和生物这三个科目上的深厚基础和扎实能力,使得他们在考试中更容易取得高分。  更重要的是,物化生组合的拉分效果比政治、地理、历史等科目更加明显。这是因为物化生考查的是学生的逻辑思维能力和应用能力,而不是简单的记忆和背诵。在考试中,一旦出现错误,往往就会导致整个题目的失分,从而拉大了学生之间的分数差距。  相比之下,政治、地理、历史等科目则更侧重于对知识的记忆和理解。只要学生加强记忆,掌握一定的答题技巧,就很容易在考试中取得高分。因此,这些科目在拉分上的效果并不如物化生明显。这也使得选择物化生组合的学生在与其他学霸的竞争中更具优势,更容易在高考中脱颖而出。

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编辑:吕文达

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  答:未经审批擅自有偿开展学科类隐形变异培训,存在培训环境安全风险、培训内容危害风险、“超标超纲”违背教育规律风险、从业人员侵害学生风险、“退费难”风险等各种隐患,既容易损害家长权益和学生身心健康,又可能使全社会陷入“教育内卷”无益竞争的泥潭。必须把隐形变异培训问题整治作为巩固校外培训治理成果的重要内容,依法坚决予以打击。《办法》第十八条根据行政处罚法授权(第十三条),明确了擅自有偿开展学科类隐形变异培训的情形,列举了“转线上”“转地下”“换马甲”等三种隐形变异行为及兜底条款,规定了警告直至10万元以下罚款的法律责任。同时,《办法》第十六条规定对中小学在职教师擅自有偿开展学科类培训的行为,依法从重处罚。

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  答:校外培训行政处罚涉及多方权益,教育部及有关部门十分重视,坚持科学立法、民主立法、依法立法、开门立法,着力提高立法质量。一是进行了深入研究。教育部成立专门工作团队,认真研究人大代表、政协委员关于校外培训执法有关建议提案,通过案例研究、比较研究和实证研究等方法进行专题研究,为立法工作奠定理论基础。二是充分总结地方实践。针对校外培训行政处罚适用情况、管辖权限、违法情形和罚则、执法程序等内容,组织开展立法调研,调研组先后赴北京、天津、上海、山东、江苏、江西、浙江等实地调研,“解剖麻雀”式深入分析各地校外培训行政处罚典型案例,梳理问题、分析原因、研究对策。三是坚持问题导向。根据中央《“双减”意见》精神及有关法律法规规定,坚持问题导向,针对基层反映强烈的校外培训行政处罚痛点、难点问题,明确违法情形、规定法律责任、规范处罚程序,起草形成了办法草案。四是凝聚了广泛共识。将征求意见贯穿于《办法》研制全过程,做到凝聚共识、集思广益。征求了中央和国家机关有关部门、多个省级教育行政部门意见,征求了有关专家学者意见。通过教育部官网,面向社会公开征求了意见。召开专门座谈会,面对面听取专家、校外培训机构代表及基层执法人员意见建议。逐一研究、充分吸收各方面意见建议,力求《办法》科学完备管用。

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发布于:齐齐哈尔市