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加强国际合作。习近平总书记指出：“扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。”构建更加开放的国际科技交流合作机制，有助于促进全球科技创新资源共融共享，不断提升我国的创新能力。要拓展国际合作网络，构筑基础研究国际合作平台，开展中外联合科学研究，聚焦重大科学问题研究攻关，同时积极参与全球科技治理。营造开放创新生态，加快建设高端学术数据运营和服务平台，创新学术交流模式，在有效维护我国科技安全利益的前提下为科研过程提供全周期的知识服务。
图①：潘苑给孩子们上钢琴xigou7.com课。 上课铃响，宁夏回族自治区中卫市海原县关桥乡关桥中学的讲台，走上来一抹鲜艳的蓝。那是林宇阳身上衣服的颜色，也是闽宁协作厦门大学宁夏研究生支教团（以下简称“厦大研支团”）队服的颜色。 4年前，当身穿队服的林宇阳第一次来到海原，还没开口，便被当地乡亲一眼认出：“你是厦门大学来的支教队员吧？”没等他点头，对方就绽开一个大大的笑容：“老师好，我认得你们，我家娃就被你们教过哩！” 一身蓝色队服、一口异乡口音，成为海原乡亲与厦大研支团心照不宣的默契。 1999年，作为闽宁协作工作的重要内容之一，厦大研支团成立。25年间，一批又一批厦大学子从东南沿海奔赴宁夏的三尺讲台，足迹从西海固地区到遍布5县21校。与此同时，一名又一名当地学子走出大山，有些又在毕业后回到家乡。25年间，这段因闽宁协作而跨越山海的情缘，正谱写出一首又一首青春诗篇。 一年，或许很短。对第二十二届厦大研支团团长林宇阳而言，那是与时间赛跑的365个昼夜。 一年，也可以很长。年复一年，从厦门到宁夏，青春的接力在这群年轻的支教队员中薪火相传。 出发前，林宇阳曾想象自己要去的，是望不到边的荒山与黄土地，教室里或许连桌椅都不够――他曾在老照片里看过那些画面。 抵达后，他发现这里的城市建设并不差，学校硬件设施已经能与一些沿海城市相媲美。“老照片里的窑洞成了楼房，土跑道变成塑胶跑道，原本全乡只有一台电脑，现如今多媒体教室已成为标配……”2020年，初到关桥中学的林宇阳在日记里这样写道。 那一年，我国宣布现行标准下农村贫困人口全面脱贫。在关桥中学，林宇阳用手机收看了这条新闻。那一刻，他忽然有种奇妙而真切的感觉：“厦大研支团25年的扎根，有了具象的意义。” 西海固，因历史上辖西吉、海原、固原三县而得名，素有“苦瘠甲天下”之称，却是1999年厦大研支团选择的第一站。 “要去就要到最艰苦、最需要的地方去。”林宇阳将这句话刻在了自己的脑海里。厦大研支团指导老师王心君告诉他：“这是厦大的精神，也是研支团的初心。” 初心不改，挑战在变。林宇阳很快发现，尽管硬件设施已趋于完善，但当地师资力量仍然是硬伤。“原先是单纯的教师数量不足，如今面临的是结构性短缺。”一些科目师资不足，林宇阳成了一块“砖”，哪里需要哪里搬。 林宇阳是土生土长的福建人，需要克服的第一个困难就是语言。一边是西北腔，一边是带有闽南口音的普通话。为了更好融入当地文化，林宇阳常常向学生请教。几个月下来，一些当地方言，他也能张口就来。 第二个困难是自己在学生中的威严不足。由于年龄差距相对较小，当地学生更多把他当作大哥哥，课堂上也常嘻嘻哈哈。起初，林宇阳很苦恼。不断摸索中，林宇阳和队员们发现这其实也是一种优势。通过充分互动，他们成为孩子们作文里“不唱独角戏的老师”。一堂课，不用一板一眼也可以上得很精彩。 一届接一届的接力，一块块“砖”逐渐搭起了一栋“高楼”。当地老师介绍，如今的关桥中学已成为当地乡镇中学的名牌，每年考上重点高中的学生数与县城学校相差无几。 不久前，一堂“南强名师云讲堂”在关桥中学开讲，授课老师来自厦门大学海洋与地球学院。课堂上，学生们戴着VR眼镜，在厦大名师的远程指导下云游海底、探索知识。“信息化浪潮下的今天，我们想办法对接更多资源。”王心君说，“如今奋斗在支教一线的，不只是队员，更是整个厦门大学。” 不同于队员已经扎根了25年的海原县，固原市彭阳县是一个新的支教地。2021年，段颖作为首批支教队员前往这里。 挑战是全新的，但段颖毫不畏惧：“正是有了前辈们的接力传承，才有了海原今天的支教基础，而彭阳的明天则有我们。25年来，面对每一个新的支教地，每届支教团的每位队员都是如此。” 截至目前，厦大研支团先后有312名队员奔赴宁夏，5县21校都有他们挥洒青春力量的身影。 在厦门大学的橱窗里，8年前，还在读大二的潘苑第一次读到了这段话―― 一个暴风雨后的清晨，一个小男孩正将搁浅在沙滩上的小鱼一条条扔回大海。一位路人看到后忍不住劝说小男孩。 “孩子，这水洼里有几百上千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”小男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔回大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 她忘不了这个故事。两年后，潘苑成为第二十届厦大研支团的一名成员。“我们要做的，就是让更多小鱼游回大海，哪怕只有一条小鱼在乎。”潘苑说。 潘苑是一名艺术特长生。或许是学习艺术的缘故，她更能感知孩子们的紧张与不安。第一次见到班级的孩子们，台下闪躲的目光让她印象深刻。 在这里的乡村学校，音乐课是很稀缺的存在。在固原市隆德县第四中学，潘苑负责全年级10个班的音乐课。 课上，潘苑请孩子们一个个站上讲台，鼓励他们大声唱出来。可一节课的机会毕竟有限，能不能让更多孩子站上舞台？ 潘苑很快就想到组建一支合唱团。她将这一想法在年级宣布的当晚，音乐教室被报名的孩子挤得水泄不通。此后的几个月里，潘苑和孩子们白天上课、晚上排练，风雨无阻。尽管辛苦，却没有一个孩子喊累。 “从刚开始的畏手畏脚，到站上台后的放声歌唱，孩子们变化很大。”潘苑欣慰地说。结果也让人欣喜――潘苑负责的合唱团连续两年获得隆德县合唱比赛第一名。 合唱团、国旗班、广播站……支教中，成员们一边上好课，一边广泛开展“第二课堂”、社团活动。“我们希望在孩子们心中播下一粒种子，让这些生长在黄土地的学生眼中有蓝色的海洋。只要有一条‘小鱼’在乎，我们都会义无反顾。”不止一名研支团成员这样告诉记者。 合唱比赛后，一个孩子找到潘苑：“老师，我以后还要继续唱歌。我要唱出大山，唱到北京去。”潘苑说，那名同学的神情与话语，自己一辈子都不会忘记。 “这条小鱼在乎”也是厦大研支团助学金的名字。 出于助学需要，厦大研支团队员们需要对困难生家访。隆德县海拔较高，一年中几乎有半年都在下雪。一个刚下完雪的周末，潘苑和队友们出发了。 车子停在县道，潘苑和队友徒步进山。黄色与白色相间的山峁，一道连着一道，学生的家就藏在道道山峁的背后。翻山越岭近半小时后，他们终于抵达了一名学生的家中。潘苑难以想象，这条艰难的上学路，就是这里孩子们上学的日常。 “这户人家，父母外出打工，孩子与爷爷奶奶一同生活。学习之余，他需要承担起更多照料家庭的重任。”在家访笔记里，潘苑这样写下。她发现，这几乎是当地许多学生面临的情况。 深受触动的潘苑，决定走进更多孩子的家中。就这样，一年里，她把隆德县周边的乡村走了个遍，帮助更多孩子申请到了助学金。“尽管助学金不多，却也能基本满足学生们来回车费、学习用品的开支。”潘苑说。 25年来，厦大研支团共募集助学金1300余万元，累计资助困难学生2万余名，救助2名先天性心脏病儿童，为多所学校捐建了运动场、图书角等。 在关桥中学，林宇阳离开两年后，第二十五届厦大研支团团长唐晓宇接过了这场青春接力的“最新一棒”。 从一堆作业本中抬起头，已经是下午5点40分。唐晓宇又一次错过了食堂饭点，走到校门口，来到这间亲切的小卖部。 支教前，唐晓宇就听说过这间小卖部的故事。从小卖部走出的一对姐妹花，至今是当地广为流传的佳话。 马小花与马玲玲两姐妹的父母在关桥中学门口经营着一间小卖部，两姐妹在关桥中学念书时，遇到了来自厦大研支团的老师。几年后，她们相继考入厦门大学，实现了当初与研支团老师的约定。大学毕业后，她们又分别以人民教师和基层选调生的身份，回到了宁夏这片土地，投身家乡建设。 在关桥中学，这样的故事不是个例。投身支教的头一个月，唐晓宇就惊讶地发现，身边的老师、乡村致富带头人，以及不少参与当地建设发展的中坚力量，都曾从当地考出，学成后又回到当地。 唐晓宇是放弃直接保研，选择到宁夏支教的。起初，家人一度不理解：“好不容易从西部出来了，怎么又要回到西部？”家人拗不过唐晓宇的坚持――“白鹭飞向大山，是想让更多的小鱼看到大海。”这句由厦大研支团队员早年创作的歌曲《大漠与海》中的一句歌词，让唐晓宇从此坚定了选择。 事实上，来自新疆的唐晓宇，初高中阶段也遇到过他的“白鹭”。如今，他也成了“飞向”大山的一员。“我想，这就是支教的意义。有一种传承，叫‘长大后我就成了你’。”唐晓宇说。 “学习的目的不是为了摆脱贫穷的家乡，而是让家乡摆脱贫穷。”这是厦大研支团队员们常常对学生们说的一句话。源源不断走出去又回来的学生，正用自己的亲身经历，讲述一个个“长大后我就成了你”的感人故事。 不久前，一个艳阳高照的日子里，已是闽江学院辅导员的潘苑收到一条短信。发件人是支教时合唱团的一名学生。信息不长，字里行间满是欣喜，表示自己考上了当地的幼师学校，以后也想像潘老师一样，教孩子们唱在合唱团学的歌。 一年又一年，在厦大研支团与宁夏学子间，山与海的故事还在续写。秋去春来，来自东南沿海的风，带着它独特的温润，滋养朵朵花开。 版式设计：沈亦伶koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:王德茂
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“以谣言治理为例，这些年，在主管部门的指导下，通过联合专业机构、高校学者等权威资源，推出标记辟谣标签、扩大辟谣信息触达、强化用户素养教育等举措，平台用户参与辟谣信息传播的主动性明显增强。”腾讯集团高级副总裁郭凯天介绍，腾讯已搭建起常态化生态治理工作机制，进一步聚焦网络生态中的深层次问题，展开有针对性的工作，鼓励有价值关怀的技术创新，并希望通过互动开放，连接多元主体，助力网络生态协同共治。。
除此之外，中国科学院心理研究所教授陈祉妍在接受科技日报记者采访时表示，青少年手机成瘾背后还有着更深层次的心理原因，主要包含如下两个方面。
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