国精一二二产品无人区“总裁IP”热潮下国精一二二产品无人区，中公教育李永新也加入了
“总裁IP”热潮下国精一二二产品无人区，中公教育李永新也加入了
因为这种图不是存在一两个地方，在教材的好多个地方都有这种图，确实对这个年龄段的孩子来说可能存在着不良的影响。所以我认为比较妥当的措施还是整体的替换现有的教材，因为其他的方法可能修修补补解决不了这个问题。
炒股就国精一二二产品无人区看 界面新闻记者|查沁君 界面新闻编辑|文姝琪 继日前直播间首秀后， 对此，界面教育向中公教育求证，对方称消息属实，还表示，李永新未来将在平台账号上，通过短视频和直播方式，介绍公司就业与再就业的培训服务，分享更多择业建议、创业经历以及考试知识等。 此前，就有中公教育相关人士对界面教育表示，中公严选直播间自今年2月份成立以来一直都是卖 而在日前一个多小时的直播里，李永新也表示，虽然个人不愿出风头做网红，但只要能让中公教育发展好，“即使我没做过的事情，我也愿意去做。以前不敢做的事情，我也敢去做。” 一直以来，李永新都有公考名师和企业家的双重标签。早在千禧年前后，毕业于北京大学政治学与行政管理系的李永新，就开始教授并开发公务员考试辅导课程。他曾透露自己直到2018年左右仍在一线授课。 李永新日前在直播里也回忆起早年首次授课的情形，据当时的学生评价“这老师行测讲得不错，申论讲得没法听了。”但即便如此，李永新仍命中当年的申论考题。 也是在1999年，李永新开始创业，彼时公务员培训市场几乎是一片空白，李永新最早抓住市场先机，完成了原始业务模型探索和打磨，逐步建立品牌，直到中公成功上市、市值飞升至2000亿元规模。但急速扩张之下，也逐渐暴露出不少问题，如退费率升高、业绩变脸、股价一路走低等。 面对争议和质疑，一把手通常是企业最直接的发声渠道。就像日前东方甄选陷入“贵州宣传”的舆论风波时，俞敏洪直接下场回应称，公司从来没找政府要过宣传费，也坚持不向任何企业、商家收取所谓坑位费用，“我们接受批评，但我们不接受造谣和诽谤”。 上述中公相关人士也表示，“中公教育一点点做起来，老板有很多心得体会，特别希望给朋友们分享一些创业期间的经验教训，希望大家少走弯路。” 但企业品牌形象与创始人IP深度绑定，亦是一把双刃剑。创始人的个性可以成为品牌认知的一部分，帮助消费者快速识别和记住品牌；而其个人争议或不当言论也可能会给品牌带来负面影响。 责任编辑：何松琳koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:甘铁生
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针对插图引发争议一事，人民教育出版社26日做出了回应，称将及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。。
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这里面我认为作为编教材的作者们在编的时候用什么插图，有没有经过调查研究，有没有争取这个年龄段的孩子和家长的一些反馈，我觉得如果有这样的一种过程，可能引起人们的议论会少一些，毕竟这么做之后你会更有针对性。
先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。
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最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度，可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多，但是从综合的角度，特别是从学生这个角度，作为用户这个角度考虑的不够。
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据媒体报道，该网友是江苏人，他说这本书是孩子幼儿园订阅的，上周六孩子将这个绘本带回家，当时妻子看到后，感觉书中的画很不妥，拍了下来发给他。
不是说有审查的吗？但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种，其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种，每个细节都要一一把关，工作量非常巨大。
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近日，人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调，人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况？教材中的插图应该符合什么样的标准呢？
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公开资料显示，绘本由江苏凤凰少年儿童出版社出版，系《东方娃娃》原创绘本系列中的一本科学图画书，旨在从孩子的视角来发问和作答，解答人体流汗的相关知识。
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衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。
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据媒体报道，该网友是江苏人，他说这本书是孩子幼儿园订阅的，上周六孩子将这个绘本带回家，当时妻子看到后，感觉书中的画很不妥，拍了下来发给他。
我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了，可能现在的插画更多的受到漫画风的影响，它不侧重于写实，多多少少有点抽象，或者有点跟动物啊或什么东西有点像。
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作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。
最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度，可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多，但是从综合的角度，特别是从学生这个角度，作为用户这个角度考虑的不够。
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先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。