一面亲上边一面膜下边文字的含义美国自己埋雷自己踩, 反咬中国后一面亲上边一面膜下边文字的含义, 被中方甩出的一纸协定堵住了嘴

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美国自己埋雷自己踩, 反咬中国后一面亲上边一面膜下边文字的含义, 被中方甩出的一纸协定堵住了嘴

  据媒体报道,该网友是江苏人,他说这本书是孩子幼儿园订阅的,上周六孩子将这个绘本带回家,当时妻子看到后,感觉书中的画很不妥,拍了下来发给他。

  看到中国的月球土壤分享名单,美国不在其中,美方不干了,不仅暗指一面亲上边一面膜下边文字的含义中国“小气”,还想和中国“硬讨”。但事实是,美国怨不到中国头上,美国自己立下的规矩,打了自己的脸。  近日,在月球执行53天任务后,中国嫦娥六号返回器成功着陆内蒙古,并且还背回了一份重要“大礼”,让全球航天人为之振奋。嫦娥六号首次在月球背面采集了1935.3克的土壤样本,这是人类探索月球的又一次巨大成功。  得知中国获得了这么大的成功,各国也是纷纷祝贺。同时,也都等着中国分出一点土壤样本,进行科学研究。中国航天局也表示,现在土壤样品已经安全转移到了实验室,接下来就是分配土壤,进行研究。目前,已经有18个国家在眼巴巴等着,包括俄罗斯、巴基斯坦等国,其他国家还得再等一等。  值得注意的是,这18个国家当中,没有韩国,也没有美国。美媒得知消息,立马不干了,凭什么其他国家都能分到,美国作为世界第一大国,却没有资格。  同时,美媒也不忘“冷嘲热讽”一把,CNN表示,其他国家要等待超过3年的时间,才能获得中国分享的土壤样本,时间有点太长了,第一手的月壤研究资料,都被中国“垄断”了。  美国官方也在第一时间发声了。美国国家航天局(NASA)局长纳尔逊,祝贺中国取得了巨大成就,他也表示,美国在这次活动中,也是贡献了不少技术,因此感到非常自豪。说到这里,美方表现得还算“沉得住气”,但很快就话锋一转,指责起了中国。  美方称,中国邀请众多国家一起开展从月球背面采集土壤的任务,但是偏偏没有邀请美国参加,如今土壤样本拿回来了,也没有美国的份。美方对于中方的月球土壤分配表示不满,还暗示中国在这件事上不大方,甚至是有意针对美国。  对此,中方直接亮明了态度。中方对于中美航天合作,一直秉承着开放包容的态度,欢迎世界各国参与土壤样品的研究。但是美国早在十多年前就制定了《沃尔夫条款》。美国如果真的想在月壤研究上跟中国合作,就应该先把自己埋的雷扫一下。  据了解,美国国会于2011年通过《沃尔夫条款》,由当时的美国总统奥巴马亲自签署实施。根据条款规定,禁止中美两国在太空项目上有任何合作,禁止美国航天局与任何中国科学界和官方科研机构进行合作。  美国当时的意图非常明显,打压中国航天发展,想维持自己的“老大”位置。美国立下法规,禁止中美航天合作,现在又倒打一耙,指责中国不分享。意思是中国“分享”就是理所应当,美国不“分享”,也是“情理之中”。美方的做法,未免太过双标。  但是,对比之前美方对中国的所作所为,美方没有资格在这里,对中国的决策指手画脚。从1969年开始,仅仅3年,美国完成了6次登月任务,采集了近800斤月球土壤,但是从未与其他国家共享。  直到尼克松上台后,美国才开始与世界各国共享月球土壤样本。直到美国完成登月任务10年后,中国才获得了1克月球样本。中国科学家就是通过这1克样本,坚持着中国的“月球梦”。  不得不说,美国还真是有点“厚脸皮”。今年5月份,纳尔逊还表示,尽管美方非常清楚,《沃尔夫条款》阻碍了中美两国在航天领域的合作,但是,这个条款并没有规定,中国不能单方面向美国分享技术成果。纳尔逊说出这话的意思,已经非常明显了。  在中方回应完美方的不满后,纳尔逊还表示,美国政府会适当“开绿灯”,允许美国科学家和科研机构参与研究,这并没有违反《沃尔夫条款》的相关规定。  同时,他还表示,中美登月竞赛仍在继续,但是美国有信心“击败”中国。美国一边求着中国办事,一边给中国下战书,还真是美国的风格。  美国过去一直对中国使绊子,中国航天人不知道吃了多少苦头。1993年,美国故意关闭GPS导航系统,导致中国“银河号”货轮在海上被困32天。同年,美国再一次关闭GPS,导致中国导弹发射失败。  1994年,中国申请加入国际空间站,美国断然拒绝。2003年,中国申请加入欧盟伽利略导弹系统,被要求交2亿欧元,最终却没能加入。这些历史都在警示中国,“求人不如求己”。  但即便如此,西方国家也没能阻挡中国航天的脚步。如今,嫦娥六号的成功,让美国有了紧迫感。美方想要中国分享“土特产”,中国最终答不答应,还是个未知数。不过,中国给不给,都是中国的事。  在国际探月合作上,中国一直致力于与其他国家共同合作,这才是大国风范。中国也将继续致力于航天事业的发展,如果美国继续保持这种傲慢的态度,那么对中国的合作绝对没好处。

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编辑:刘长胜

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  它不在于你的画够不够前卫,够不够特立独行,评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准,更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲,大家对它的审美不仅是一种审美上的差异,差距,也造成了审美上的不认同和不欣赏。。

  因为这种图不是存在一两个地方,在教材的好多个地方都有这种图,确实对这个年龄段的孩子来说可能存在着不良的影响。所以我认为比较妥当的措施还是整体的替换现有的教材,因为其他的方法可能修修补补解决不了这个问题。

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  不是说有审查的吗?但力度放松也是有客观原因的。我国目前在用的教材总共19万种,其中光是面向中小学的基础类教材就有1万多种,每个细节都要一一把关,工作量非常巨大。

  网传图片显示,引起争议的插画来自人教版小学数学教材,涵盖一年级到六年级,于2012年或2013年审定,版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

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  我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了,可能现在的插画更多的受到漫画风的影响,它不侧重于写实,多多少少有点抽象,或者有点跟动物啊或什么东西有点像。

  最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度,可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多,但是从综合的角度,特别是从学生这个角度,作为用户这个角度考虑的不够。

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  这种画风如果把它放到美术层面上来说,也许能讲出一些艺术理论上的流派,或者摆在画廊里也可能无可厚非,甚至也可能找到它的一些欣赏者,但教材插画它不仅是一个艺术创作问题,更是一个跨学科问题,它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。

  2022年5月,人民教育出版社(简称人教社)第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视,成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组,通过约谈相关人员,调阅原始资料,听取数学、思政、美术等方面专家意见,征求一线数学和美术教师意见等方式,进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下:

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  依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定,对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责,具体如下:

  针对插图引发争议一事,人民教育出版社26日做出了回应,称将及时组织专家认真研究,对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时,将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量。

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  很多家长担心,这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过,也有网友表示,家长的担心是多余的,插图只是起到点缀作用,让孩子在阅读课本时不那么单调,只要内容没问题就行了。

  公开资料显示,绘本由江苏凤凰少年儿童出版社出版,系《东方娃娃》原创绘本系列中的一本科学图画书,旨在从孩子的视角来发问和作答,解答人体流汗的相关知识。

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  经查,教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上,与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯,部分插图人物形象比较丑陋,精神风貌不佳,没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范,个别插图甚至存在错误。插图数量过多,部分插图制作专业水准不高,个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确,部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙,一些线条绘制和元素选择不当,图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图,有关部门已将其列入全面排查整改。

  据媒体报道,该网友是江苏人,他说这本书是孩子幼儿园订阅的,上周六孩子将这个绘本带回家,当时妻子看到后,感觉书中的画很不妥,拍了下来发给他。

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  针对插图引发争议一事,人民教育出版社26日做出了回应,称将及时组织专家认真研究,对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时,将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量。

  北京交通广播《1039新闻早报》节目特邀北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山、首都师范大学副教授陈苗苗、中国教育科学研究院研究员储朝晖,聚焦热点,一起来探讨引发热议的教材插图。

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  它不在于你的画够不够前卫,够不够特立独行,评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准,更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲,大家对它的审美不仅是一种审美上的差异,差距,也造成了审美上的不认同和不欣赏。

  针对插图引发争议一事,人民教育出版社26日做出了回应,称将及时组织专家认真研究,对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时,将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量。

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  近日,人教版数学教材插图引争议。网传教材中的人物宽眼距、两眼无神、五官极其不协调,人民教育出版社出版的教材为什么会出现这样的情况?教材中的插图应该符合什么样的标准呢?

  它不在于你的画够不够前卫,够不够特立独行,评价标准不是你艺术殿堂里的评价标准,更多在于它的核心是为儿童服务的教材。所以从这点上来讲,大家对它的审美不仅是一种审美上的差异,差距,也造成了审美上的不认同和不欣赏。

发布于:张掖市