口述换爱评论:摒弃"台独"史观 导正台湾民口述换爱众身份认同
评论:摒弃"台独"史观 导正台湾民口述换爱众身份认同
我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了，可能现在的插画更多的受到漫画风的影响，它不侧重于写实，多多少少有点抽象，或者有点跟动物啊或什么东西有点像。
华广网3日刊载厦门大学台湾研究院研究生张迎来的评论文章分析台湾民众的“去中国化”趋势。文章指出，台湾民众对身份认定的“去中国化”趋势与“台独”史观有很大的关系。任由“台独”口述换爱史观泛滥下去，必将贻害无穷。祛除“台独”史观，已经刻不容缓。台湾当局要拿出勇气，还原历史真相，摒弃“台独”史观。 全文摘编如下： 自2008年国民党上台“执政”以来，两岸逐步加强在经济、文化等各个领域的交流与合作，走上一条和平发展的道路，两岸关系也处于1949年后最好的一段时期。但是，有一个现象不能不引起人们忧虑，那就是台湾的众多民调显示，与之前相比，台湾民众自认为是“台湾人”的明显增多，而自认为是“中国人”的则明显减少，也就是说台湾民众对“中国”的认同并没有随着两岸关系的紧密而增加，台湾民众的身份认同出现了日益严重的“去中国化”趋势。 笔者认为，台湾民众对身份认定的“去中国化”趋势与“台独”史观有很大的关系。所谓的“台独”史观，虽然没有完整、严密的理论体系，但其核心就是“台湾与大陆，你一边，我一边，彼此互不相干。”上世纪80年代中期以来，随“台独”势力在岛内的坐大、膨胀，以及“执政”，“台独”史观亦在岛内泛滥。受“台独”史观的影响，当前台湾历史教科书不仅个别词语、用语出现“去中国化”现象，更为严重的是历史教科书出现了结构性“硬伤”，即先教台湾史、再教中国史、世界史。在这种结构的误导下，学生学习历史的时候，无法体会到台湾历史与中国历史之间的联系，造成学生在台湾与中国关系认知上的断裂。给学生造成“一边一史”的印象，这种“一边一史”从本质上来讲与“两国史”、“两个民族史”并无二致。需要指出的是：如果不采取措施，任由这种“一边一史”的“台独”史观发展下去，台湾的年轻一代不可能具有中国认同。 “台独”史观的存在，直接造成台湾民众身份认同的偏差，必须尽快祛除。笔者认为，两岸可以从以下三个方面努力。 第一、台湾当局要有魄力，摒弃“台独”史观。尊重历史是台湾当局带领台湾人民消除“台独”史观并重塑“中国”观念的根本途径。两岸的政治现状根源于两岸的历史，特别是国共斗争史，因此两岸关系及其核心的政治定位问题只有回到历史的脉络中去找寻答案。尊重历史不是重翻国共恩怨的老账，而是要使心态平和、客观，从而对现状有更清醒的认识。以尊重的心态反思历史，是当前国民党“执政”当局应负的重大责任。台湾当局需要面对的最重要的史实就是，台湾从来都不是一个独立的国家，而是中国的一部分。本着尊重这一重大历史事实的心态，台湾当局要摒弃“台独”史观，修改历史教科书中“去中国化”的用语，更要调整历史教科书的结构，还原历史真相。 第二、要扩大两岸历史文化方面的交流，增进台湾民众对“一个中国”的认同。具体而言，可以先从两岸故宫交流做起，例如安排重要的史料文物展览，借着历史文物增进台湾民众对中国的认知。 第三、在适当的时候，两岸可以考虑共修历史教科书。历史教科书的问题，不仅仅是一个教育问题，更是一个政治问题。对于国共内战这段历史可以搁置争议，但在“两岸同属一个中国”的问题上，必须要有鲜明的立场，即“台湾是中国的一部分”。 任由“台独”史观泛滥下去，必将贻害无穷。祛除“台独”史观，已经刻不容缓。台湾当局要拿出勇气，还原历史真相，摒弃“台独”史观。(张迎来 厦门大学台湾研究院研究生)koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:孙天民
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经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。。
北京交通广播《1039新闻早报》节目特邀北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山、首都师范大学副教授陈苗苗、中国教育科学研究院研究员储朝晖，聚焦热点，一起来探讨引发热议的教材插图。
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责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
据媒体报道，该网友是江苏人，他说这本书是孩子幼儿园订阅的，上周六孩子将这个绘本带回家，当时妻子看到后，感觉书中的画很不妥，拍了下来发给他。
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现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多，尤其受日本韩国的漫画的影响，我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走，具体我不知道。另外，这样的插图是不是会对青少年有什么影响，现在也不好说。
5月27日，《东方娃娃》编辑部发布说明称，昨日，图书《流汗啦！》中有一插图在网络上引起了讨论，编辑部非常重视。现已对这本书进行下架处理，并组织专家重新审读。
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26号下午，据另一网友就话题发布了孩子幼儿园的读本图片，同样引发很多网友关注。网友发的图片中显示，这本名为《流汗啦》的绘本中，两个男生双手抱着女生的手臂，伸出舌头舔着。
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编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。
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很多家长担心，这样的插图会不会影响到身处成长期的孩子的审美。不过，也有网友表示，家长的担心是多余的，插图只是起到点缀作用，让孩子在阅读课本时不那么单调，只要内容没问题就行了。
虽然语文、数学课本里更重要的是教学内容，插画只是起到点缀的作用，但少儿美学教育就是在潜移默化之中完成的，这一点我们一定不能掉以轻心，因为说到底人和人之间比的就是一个审美和品位。
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作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。
此次争议事件中的教材插图当初是如何被敲定入选的，又是如何通过审查的，我们不得而知，希望出版社能真正回应公众关切，给出一个满意的答复。
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先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。
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可能图片的提供方认为这就是一种风格，但如果这个风格是很单一的，大家都感到存在问题，那么事实上它就是一个质量问题，但是在相关的质量检测环节却没有把这个问题提出来。同时，因为教材这种插画也不是短时间存在的，是一个很长时间的，所以可能在各个环节都忽视了这样一些质量的问题。
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我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了，可能现在的插画更多的受到漫画风的影响，它不侧重于写实，多多少少有点抽象，或者有点跟动物啊或什么东西有点像。
先在最重要的三个领域入手，然后再慢慢腾出手去改善数学、自然等其他学科。只要审查口子一收紧，那些奇奇怪怪的插画就自然到不了孩子们的手上。